《小马过河》教学设计教学目标.docVIP

部编版小学语文二年级下册 14 小马过河 教学设计 姚佳利 设计说明 本文是一篇有趣的童话故事，讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想、亲自去试才行的道理。教学设计中采用“以读促悟”的方法，通过朗读让学生自己产生疑问、解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。本微课主要针对语言描写朗读的训练，教学设计中重点设计口语表达，鼓励学生个性阅读，掌握按照先后顺序、抓住重点词语复述故事的方法。 教学目标: 1、正确、顺畅、有感情地朗读课文。 2、分角色朗读课文，读出人物语气。 教学重点: 正确、顺畅、有感情地朗读课文。 教学难点: 分角色朗读课文，读出人物语气。 教学过程 一、情景朗读、抓住重点词语，读出感情 1、马棚(pénɡ)里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。” （连蹦带跳体现出小马的快乐与热情，用欢快的语气读） 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎnɡ)住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是他离家已经很远了。 (小马遇到了困难，我们要读出为难、伤心的语气) 小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒(dā)嗒嗒跑过去，问道:“牛伯(bó)伯，请您告诉我，这条河，我能蹚(tānɡ)过去吗?”老牛说:“水很浅(qiǎn)，刚没小腿，能蹚过去。” (这是一匹很有礼貌的小马，牛伯伯胸有成竹) 小马听了老牛的话，立刻(kè)跑到河边，准备蹚过去。突(tū)然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫:“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩(li)!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!” (松鼠的语调要紧张、着急;小马要读出惊讶。比一比谁读得正确!) 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说:“唉(ài)!还是回家问问妈妈吧!” (小马伤心的语气) 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄(tí)，松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!”小马说:“让我试试吧!”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既(jì)不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 (注意小马是自信的语气，松鼠是着急的语气!) 二、有感情地讲解课文内容 请同学们戴上头饰，用上老师出示的词语，讲课文内容讲一讲、演一演。