《合并同类项》教学设计教学目标.docVIP

微课《合并同类项》教学设计 教学内容的解析 本节课是学生在学习了用字母表示数、单项式、多项式的基础上继续学习的，上一课时学生们对同类项有了一定的了解，因此本节课需要研究同类项的合并，合并同类项是本章的重点，为以后学习整式的加减，解方程，解不等式提供了基础。 学习目标 1、知识与技能目标：了解合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项。 2、过程与方法目标：探究合并同类项法则，培养学生推理概括的能力。 3、情感态度与价值观目标：掌握规范的解题步骤，养成良好的学习习惯。 三、 教学重点 合并同类项的法则及应用。 教学难点 准确合并同类项。 教学方法 引导、探究的教学方法。 教学过程 （一）创设情境，引入新课。 1、播放一个周末爸爸妈妈带你去肯德基点餐的例子，引导学生们理解同一类的东西要合并在一起，这样可以方便我们的生活，从而引出数学中同类项的合并。 2、先思考汉堡、薯条和可乐是如何进行合并的，在这个例子的基础上，将汉堡、薯条和可乐换成单项式，结论显而易见。 【设计意图】从实际出发，将生活中的实际例子引入到数学教学中，不仅可以使知识更容易被理解，也可以激发学生们的学习热情。 （二）合作交流，探索新知 1、引导学生总结合并同类项概念 我们将课件中的汉堡、薯条和可乐替换成了a、xy、m2n3 ，就得到了一组式子3a+2a+1a=（3+2+1）a ，2xy+1xy+1xy=（2+1+1）xy ，1 m2n3 +1 m2n3 +1 m2n3 =（1+1+1）m2n3 ，最后再化简得到6a，4xy，3 m2n3 ，这样合并同类项的过程就非常明显，也就得出了合并同类项概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 2、概括同类项法则 上面了解了什么是合并同类项，对这个过程了解了之后，把合并的过程总结一下，这一部分可以稍加提醒，让学生们用规范语言总结法则，从而得到了合并同类项法则：把各同类项的系数相加作为所得结果的系数，而字母连同它的指数不变。 【设计意图】培养学生发现问题并且概括问题的能力，培养他们的语言表达能力和使用数学语言的习惯。 3、加深概念以及法则的理解 出示三组例题，① 252t-100t = ② 3x2+2x2 = ③ 3ab2-4ab2 并展示合并过程。 【设计意图】帮助学生理解合并同类项过程，加深知识的理解。 （三）运用知识，解决问题 例1：比一比：你学会了吗？ 判断几组合并同类项的结果对不对，不对的说明理由 例2：挑战一下 4x2 +8x + 5 -3x2 + 6x -4 规范做题步骤： 首先将同类项用相同的标志标记一下。 将同类项移到一起。 系数相加，字母连同指数不变。 例3：检测一下 出示三组多项式，进行合并。 【设计意图】巩固所学知识，培养学生良好的做题习惯，规范学生们的做题步骤，习题由易到难，循序渐进，帮助学生掌握这一部分内容。 （四）小结归纳 今天我们学习了合并同类项，请大家想一想： 1、什么叫合并同类项？ 2、合并同类项的法则是什么？ 总结： 合并同类项概念：把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项。 合并同类项法则：把各同类项的系数相加作为所得结果的系数，而字母连同它的指数不变。 板书设计 穿插在PPT讲解之间，呈现于课件上。