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《荷花》微课教学设计
临城县实验小学 杨平
一、教学目标:
1.理解课文内容，感受荷花的美丽
2.体会作者用词的准确。
二、教学重点:
1.理解“冒”的用意。
体会作者用词的准确。
2.发挥想象，进行仿句练习。
三、教学难点:
理解“冒”的准确性。
四、教学过程:
（一）欣赏图片，提示课题。
1.导入。
师:同学们，老师给大家带来组图片，我们一起来欣赏。(课件播放图片)师:你看到了什么?说说你看到了怎样的荷花?
生:美丽的荷花
生:雪白雪白的荷花。
生:含苞欲放的荷花。
师:真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。今天，我们一起来学习《荷花》这篇课文，去细细品味叶圣陶老爷爷看到的荷花是怎样的?
2.揭题。
出示课题：荷花
（二）走进课文，学习2自然段。
1.下面请同学们打开语文书，自由轻声朗读2自然段，把你认为描写荷花美的句子用““线画下来，然后多读几遍，并体会“冒”的用意。
师:同学们读得特别认真。找出描写荷花美的句子?
(出示句子“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”)
师：看到这个“冒“字你想用哪个词来替换? (生:长、钻、伸……）这个“冒”可以用这么多的词来替换，为什么叶圣陶没有用呢?你觉得怎样地长出来，才叫冒出来?
（出示：快快地长，急切地长，迫不及待地长，争先恐后地长…… )
（三）小活动：荷塘“冒”荷花
请一学生上台贴荷花。
师:瞧，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，长得那么快，那么急切，那么争先恐后，那么亭亭玉立。
让我们读出荷花的这种急切吧！(读句子)
此时此刻你们还体会到白荷花怎样的心情呢？（开心， 快乐，激动……）
让我们读出荷花的这种开心快乐吧！(读句子)
师小结:一个“冒”字就让我们看出了荷花长得急切，一个“冒”字就让我们明白了荷花激动快乐的心情。你看，叶圣陶爷爷用词多准确多传神呀!
（四）写话练习设计：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（ ）。
例如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想欣赏大自然的美景）。”
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛（要呼吸大自然新鲜的空气）。”
“白荷花从这些大圆盘之间冒出来，仿佛（想向人们展示自己美丽的样子）。”
师小结：“冒”这个字运用了拟人手法，生动形象地描绘出白荷花在挨挨挤挤的荷叶中生长出来的样子。直接表现出白荷花的生机勃勃与俏皮可爱，侧面突出荷叶数量之多、排布之密集。同学们今天表现的也很棒，希望大家在自己的写作中，也认真推敲，写出生动、传神的点睛之笔！
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