《记叙文写作——让语言美起来》教学设计教学目标.docVIP

《记叙文写作——让语言美起来》教学设计 教学目标 1、了解让作文的语言“美”起来的方法 2、能运用所学的方法改写句子或文章片断 教学重点: 掌握记叙文写作中如何准确生动描写的方法 教学难点: 能灵活运用所学方法提升自己的作文水平。 教学时间: 一课时 教学过程 一、导入新课: 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话...... 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。 想一想：诗人写了什么？ 出示：“春天就要来了，可我不能见到她。” 师总结：生动优美的语言更能够让人们引起注意，那么我们的文章如何使它美起来呢？今天我们一起学习，在记叙文写作中如何让语言美起来。 二、讲授新课 （一）、明确优秀记叙文的标准 1、准确生动的描写 （有人、有景） 2、曲折起伏的故事 （有事） 3、深刻新颖的立意 （有情） （二）、明确描写的内容 1、人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。 2、景物描写：全篇景物描写、写人记事中插入景物描写。 （三）、如何进行生动形象的描写 引入所学课本中的典型描写片段，总结描写方法 1、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。 《老王》 方法指导：描摹肖像 巧用修辞 2、“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 …… “我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 概述：杨二嫂尖酸自私爱造谣 《故乡》 方法指导:语言精炼 符合人物 3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 概述：我看见他艰难地穿过铁道。 《背影》 方法指导:放缓动作 用词准确 4、孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原样，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？” 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可全是之乎者也之类，一些不懂了。 概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。 《孔乙己》 方法指导:神态细腻 凸显形象 5、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里 还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：“……” 概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。 《范进中举》 方法指导:注重细节 放慢节奏 6、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 概述：“我”去看社戏时快乐急切的心情。《社戏》 方法指导:景物渲染 烘托氛围 师生共同总结：语言精准 放慢节奏 巧用修辞 环境渲染 （四）、掌握方法，当堂练习 1、加入描写，扩写语句（小组讨论） 原句：她骂他是混蛋 添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！ 添加“肖像描写、神态描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己