《借意象，品诗情——江南逢李龟年》教学设计教学目标.docVIP

借意象，品诗情 ——《江南逢李龟年》教学设计 石家庄石门实验学校 孙林一 教学目标 学会借助典型意象品味诗歌情感内涵。 教学重点和难点 学会借助典型意象品味诗歌情感内涵。 三、教学方法 讲授法 四、教学时间 10分钟 五、教学流程： （一）借落花，品诗情 古人崇尚“文贵在曲”，也就是不能在诗歌中很直白地表达自己的思想感情，而应该把这些思想蕴涵在一些物象之中，通过特定的物象，来表达一定的思想感情，即我们所说的托物言志或借物抒情。“落花”是诗歌中常见的典型意象，古人往往用“落花”表示一种伤感、哀婉的情感，在本诗不仅点名时节，同时还具有丰富的寓意。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”在风景秀丽的江南，他乡遇故知，该是人生多么一大喜事啊！但是作者没有丝毫喜悦之情，反而满眼看到的是凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人，感受到的不仅仅是“杨花落尽”的人生凄凉、飘零之意，还有时过境迁，风光不再的命运感慨，以及“同时天涯沦落人”的颠沛流离与身世之悲。是什么造成他们人生命运如此的跌落和变化呢？结合时代背景，安史之乱后，繁荣的唐王朝由盛转衰，家不将家,国不将国,在风雨中摇摇欲坠,人民陷入水深火热中。杜甫和李龟年都逃难流落到今湖南长沙一带并在此相遇,诗人有感而发,写下了这首诗。所以“落花”在这里更有对一个繁华时代落幕的慨叹啊！ 本诗中“落花时节”以哀景衬悲情，“落花”既点名时令暮春时节，又含有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的感慨。诗人借“落花”的意象抒发了自己对世事无常、人生多变，命运之悲和国事凋零的感慨。 （二）“落花”意象拓展 “落花”意象在诗歌中内涵比较丰富和典型，在不同作品中结合诗人的情感，具有丰富的寓意和内涵。 （1）借花暗示伤春、惜春，感叹时光流逝，韶华易逝。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花》 （2）以花暗示个人身世命运 花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。 ————曹雪芹《红楼梦》中的《葬花吟》 （3）以花暗示世事变迁 流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》 （4）借花表现高洁的情操。 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》 （三）借意象，品诗情 除了“落花”意象具有多种寓意，诗歌中还有很多意象具有丰富的内涵。意象，是作者表情达意的主要手段。充分理解和掌握意象，可以帮助我们更好地理解诗歌内容和品味作者情感。 明月 以月暗示空间距离以及由此产生的思乡怀远之情。 李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 （2）以月暗示时光流逝、生命流逝 李白《把酒问月》：今人不见古时月， 今月曾经照古人。 （3）以月暗示悲欢离合的情感，见证历史变迁 柳永《雨霖铃》：杨柳岸，晓风残月。 刘禹锡《石头城》：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 以月象征喜悦的情感和美好的祝愿 苏轼《水调歌头·明月几时有》：但愿人长久，千里共婵娟。 王维《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。 朱淑真《生查子》：月上柳梢头，人约黄昏后。 水 （1）暗示时间流逝、生命的流逝和盛衰的变化 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——《三国演义》卷首语 青山遮不住，毕竟东流去。 ——辛弃疾《鹧鸪天》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （2）以水暗示送别、思乡和愁绪满怀。 流水落花春去也，天上人间。 ——李煜《浪淘沙》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 （3）象征女性和爱情，暗示缠绵悠长的情感。 所谓伊人，在水一方。 ——《诗经·蒹葭》