2022年数学精品初中教学设计《代数式 (3)》特色教案.docVIP

2 代数式 第1课时 代数式 【知识与技能】 理解代数式, 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义. 【过程与方法】 经历观察、体验、验算、猜测、归纳等数学过程, 体会数学与现实世界的联系, 增强符号感, 开展运用符号解决问题和数学探究意识. 【情感态度】 在解决问题的过程中体验类比、联想等思维, 体验数学美, 增强学习自信心, 开展学生创新精神. 【教学重点】 列代数式. 【教学难点】 理解具体代数式的意义, 能用代数式表示简单的数量关系. 一、情境导入, 初步认识 在上节内容中出现过的4+3〔 x – 1〕, x+x+〔x+1〕, m – 1, 3v, 2a+10, , , 6〔a – 1〕2等式子, 有什么共同的特征？ 【教学说明】 学生通过观察、分析与同伴进行交流, 找出它们的共同特征. 二、思考探究, 获取新知 1.代数式的概念 问题1 什么样的式子是代数式？ 【教学说明】 学生在导入里已经找到这些式子的共同特征, 教师应加以标准. 【归纳结论】 用运算符号把数和字母连接而成的, 像这样的式子叫做代数式. 注意：单独一个数或一个字母也是代数式. 问题2 列代数式. 〔1〕某公园的门票价格是：成人票每张10元, 学生票每张5元.一个旅游团有成人x人、学生y人, 那么该旅游团应付多少门票费？ 【教学说明】 学生通过分析, 与同伴交流, 正确地列出代数式, 让学生初步感受怎