《做一个指南针》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 《做一个指南针》教学设计 邢台市中兴路小学 刘捷 【教材分析】 《做一个指南针》是教科版科学二年级下册第一单元的内容。通过之前的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、制作、改进在内的简单的实践过程，培养学生动手制作能力和创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。 【学情分析】 通过第4课的学习,学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。对二年级的孩子来说，水浮式指南针的制作相对容易一些，其过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。这节课中，学生亲自动手制作指南针，体验动手制作的乐趣。 【教学目标】 科学概念目标： 1、指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。 2、钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 科学探究目标： 能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。 能用示意图的方式对磁针和漂浮物之间的组装方法进行初步的设计。 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。 能针对制作过程和测试结果中出现的问题提出一些改进方法。 科学态度目标： 1、乐于参与制作水浮式指南针的活动。 2、在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现耐心、细致的科学态度。 3、能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。 4、在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。 科学、技术、社会与环境目标： 体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。 通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。 【教学重难点】 重点：用磁铁磁化钢针。 难点：检测制作好的水浮式指南针能，并标出南北极。 【教学准备】 钢针、条形磁铁、指南针、菱形吹塑纸、盛水盘、记录表、学生活动手册 【教学过程】 一、复习 回顾上节课学习了磁铁的那些知识。 二、聚焦——了解指南针的历史与结构 1.教师引导：同学们，指南针是我国古代四大发明之一，900多年前，我国航海已经使用指南针导航。 2.播放介绍指南针的视频，了解指南针的有关历史。 3.过渡：同学们，指南针的发明对人类的科学技术和发展有很大的作用。今天这节课，我们就来动手做一个水浮式指南针，并用自己制作的指南针来指示方向。 三、探究：制作水浮式指南针 1.出示指南针的图片，让学生认识指南针的结构及各部分的作用。 方位盘——确定各个方向；支架——能使磁针自由旋转； 磁针——指示南北方向；外壳——起到保护作用。 2.介绍材料：钢针、磁铁、指南针、盛水盘、大头针、吹塑纸、水等。 3.学生认真观察视频，并想一想老师是如何制作的，要注意什么？ 活动一：制作磁针 ①学生动手制作磁针。 ②教师强调磁针制作时要沿同一个方向摩擦，注意是同一个方向，重复做多次，注意安全，不要让钢针扎了手，并检测磁针是否有磁性。 活动二：组装 ①怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并画出示意图。 ②试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上。 ③将磁针轻放在水面上，能否自由旋转。 活动三：标注磁针 的指南针有南北极吗？ ②教师引导,通过准备好的指南针让学生标注出南北极。 强调：标方位的时候一定要对应磁针的磁极，不要把方位标错。（用字母、汉字标注和水彩笔标注） 四、研讨 我们的指南针那些地方还需要怎样改进？ 从样式、功能、材料上进行改进。 总结 这节课同学们积极动手，利用磁铁制作了指南针，完成得真棒。 六、课后延伸 课后,请同学们利用家中材料，和爸爸妈妈一起制作一个自己喜欢的指南针。 板书设计： 做一个指南针 1.摩擦 2.检测 3组装 4.标注 5.检验