《三位数减三位数》教学设计教学目标.docVIP

三年级第四单元《万以内的加法和减法（二）》 第4课时《三位数减三位数》例3 河北省保定市河北小学 蒋宜霖 【教学内容】 人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》例3[教材第42页]做一做[教材第42页]教材“练习九”中第4、5、6、7、8、9题[教材第44页] 【课题】《三位数减三位数》例3 【学习目标】 1.掌握三位数减三位数连续退位（十位是0）的笔算方法，并初步学会减法的验算。 2.通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“哪一位不够减”，向前一位借一当十的算理。 3.在数学活动中培养学生善于发现问题、解决问题的意识，培养学生养成检查的良好习惯。 【学习重点】 掌握三位数连续退位（十位是0）减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会减法验算，并能运用估算等策略解决实际问题。 【学习难点】 理解“哪一位不够减，向前一位借一当十”的算理，运用估算策略解决问题。 【教学设计】 例题精讲 经验回顾 同学们，你准备好了吗？让我们先来回顾上节课我们学习三位数减法，请你按下暂停键在练习本上算一算吧。（465-76） 我们一起来说一说计算的过程，好吗？先让个位上的5减6不够减，从十位退1，合起来是15，15减6等于9写在个位上，十位上的6退走了1就变成了5，5减7不够减，又要从百位退一15减7等于8写在十位上，最后百位退走了一剩下了3，3减0等于3。我们的最后结果是309，怎么样你做对了吗？ 那同学们，请你仔细回想一下我们刚刚叙述的过程，在笔算减法时，我们应该注意什么呢？相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就向前一位借一。 总体概括 现在让我们一起来走进教材！2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。请问2005年比2004年计划多生产多少部动画片？在这道题目中，你能找到数量关系式并列出算式吗？ （三）具体活动 活动一：列一列 根据问题我们可以列出数量关系式，2005年的动画片数－2004年的动画片数就等于多出来的数量。可列式为403－158。我们通过列竖式来帮助我们计算， 那得多少呢？ 活动二：算一算 通过尝试同学可能已经发现了这个算式跟我们以前遇到的有不一样的地方。对了，这道题中被减数的个位不够减，十位上又是0。这从十位退一时，十位上是0，该怎么退1呢？我们一起用小棒摆一摆。 活动三：摆一摆 我们用小棒先摆出4个百，3个一。个位3减8不够减，从十位上退一，十位是0就要从百位上退1作10。此时我们就可以把一捆整百的小棒拆开，变成十个十，此时百位上就剩下了3。 再从退下的10中退1到个位作十，这时十位上就是9。请看，现在个位上是13。 先算13减8等于5，再算9减5得4，最后再算百位3减1等于2。摆小棒得出的结果是245。 活动四：想一想 同学们请你想一想个位不够减，十位上是零，该怎么退呢？你的想法是不是和老师的一样呢？个位不够减，从十位退1，十位是0继续从百位上退1当十，再从这个退下的10中退1到个位，这时十位上是9继续减。 活动五：验一验 那我们的计算结果到底对不对呢？前一段时间我们研究了加法的验算，那你们能想一想减法可以怎样验算吗？ 有的同学可能选择用加法进行验算，用差加减数看结果是不是等于被减数？还有的同学用被减数减去差，看是不是等于减数来进行运算，看来同学们的方法还真多，请你选择一种方法独立验算，按下暂停键开始吧。 这是我们的验算计算过程，你做对了吗？其实对于减法的验算，我们既可以用差加减数看是不是等于被减数，也可以用被减数减去差，看是不是等于减数，进行验算，验算时选择一种合适的方法就可以了。 课堂练习 通过刚刚的自主学习，同学们的表现都棒极了。老师想考考你们，敢接受老师的考验吗？ 第一题讲解：（第42页做一做） 第一个算式被减数有两个零，因为十位是0，所以直接向百位借一当十，在从十里面借一给个位当十，这样10-8=2，个位写2，十位9减6等于3，百位5借走1是4，再减2等于2。怎么样你的计算结果都正确吗？当被减数中间是0的时候，一定要注意了，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。 第二题讲解：（第44页练习九第4题） 我们一起来看右边这些得数有一个非常特殊的数460，他是一个整十数，就意味着被减数和减数的个位都是一样的，我们来看左边第四个的算式个位都是5，所以它的结果是460。接着来看，594-129进行估算，594可以估完600，129可以估130，他们的结果大约是470，谁跟470最接近？对了，465。610-456，简单进行估算，他应该得100多，那么通过竖式笔算结果是154，643-57，应该是500多，那么通过竖式笔算应该与586相连。305-187，我们会发现这两个数相差100多，所以