《食物链和食物网》教学设计教学目标.docVIP

基本信息 姓名 曹亚南 学校 雄县双堂乡中学 学科 生物 联系电话年级 七年级 教科书版本及章节 人教版第二章第二节 学习领域/模块 生 物 课时教学设计 课题 食物链和食物网 课型 新授课 教学内容分析 《食物链和食物网》是人教版七年级生物上册第一单元第二章的第二节的内容，本节课主要包括两个内容：什么是食物链，什么是食物网。本节课是在介绍完生物、生物与环境的关系的基础之上开设的，目的是让学生了解在生态系统中生物与生物之间的关系。强化保护动植物就是保护人类自己的生态观念。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 学习者分析 经过前面内容的学习，学生已经对生物的特征以及生物与环境的关系有了深刻的了解，有此做基础同学们掌握生物与生物之间的关系并不难，但需要同学们从课堂中获取并提炼信息。 学习目标确定 知识目标 建立食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。 能力目标 通过分析讨论，发现生物之间的相互联系和相互影响。 情感目标 自然界动植物之间息息相关，我们不能随意破坏自然界中食物链。 学习重难点 教学重点： 建立食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。 教学难点： 发现生物之间的相互联系和相互影响。 学习活动设计 环节一 教师活动： 前几节课的学习，我们已经知道了生物的生存离不开非生物，比如空气、适宜的温度等，那生物与生物之间有联系么？ 活动意图： 回顾上节学习内容，引导学生直接进入课题 环节二 教师活动： 出示“螳螂捕蝉，黄雀在后”的小动画，并观察动画中出现的生物之间有什么关系？思考生活中是否见过类似情景？ 活动意图： 1、引导学生学会从视频中读取信息并思考。 2、开启新课内容。 环节三 教师活动： 1、眼前呈现一片花海用放大镜找出隐藏在花海里的生物。 2、罗列花海中的生物，理清动物之间的关系，并用箭头表示出来。（提示：箭头指向谁，谁就是强者） 3、出示生物之间的关系，并出示锁链，引导学生把生物之间吃与被吃的关系像成一条链子，引出食物链的概念。 4、再次找出花海里生物之间的关系，并引导学生发现都是由绿色植物开始，食肉动物为止，进而引出生产者和消费者概念。 5、回顾课程开始的小动画，理清树是生产者，蝉、螳螂、黄雀是消费者。 活动意图： 1、引导学生学会观察，学会思考，学会分析。 2、引导学生将课本内容迁移到生活中。 环节四 教师活动： 出示一片水田，使用超链接隐藏水田里的生物，逐个取消隐藏理清水田内动物之间复杂的关系。引出食物网的概念 活动意图： 锻炼学生在复杂的关系中准确找到食物链 环节五 教师活动： 删除食物网中的生物，体会生物圈中一种生物灭绝会给生态系统带来非常严重的影响，进而增强同学们保护野生动植物的意识。 活动意图： 增强学生保护野生动物的生态意识。