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平均分
王莹莹
教学目标：
1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。
2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。
3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。
教学重点：动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”。
教学难点：了解平均分的含义。
教学过程：
1、故事导入
通过故事引出本课课题。出示课件
师：秋天到了，硕果累累。小动物们都要积攒积攒食物过冬了，小松鼠也不例外。松鼠妈妈勇敢地进入了深山，不怕野兽们的阻挠，十分辛苦地采了10颗松果，送给松鼠兄弟。但松鼠兄弟不知道怎样去分，你能帮他们把10颗松果分一分吗？谁来说一说？教师指名答，板书分法。
2、讨论
师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好，最公平。学生说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得一样多。
3、动手操作。
出示课件。师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢？请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作）师：谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的？（学生在黑板上演示）
出示课件，边演示边说。师：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分，再一个一个，还可以一人五个。
（教师利用课件展示分花片的过程，并数分的次数。）生：一个一个分，分了10次，两个两个分，分了5次，五个五个分，分了2次。师：总数一定时，每次分的个数越多，分的次数越少。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。
板书：每份分得同样多，平均分。
出示课件。师：谁试着把刚才把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。
结合实际练习。教师出示8把尺子，请同学平均分给四个学生。并完整得把分的过程说出来。
二、练习：课后练一练（引导学生实际操作）
三、秋天是收获的季节，松鼠收获了松果，农民通过劳动获得了香甜的果实，你通过这节课的学习，有哪些收获呢？
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