《如何写好对话》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计：如何写好人物对话 授课教师姓名 贾文平 微课名称 如何写好人物对话 知识点来源 □学科： 语文 □年级：五年级（上） □教材版本： 统编版 □所属章节：第六单元拓展六：描写人物语言 录制工具和方法 oCam屏幕录像机、爱剪辑视频剪辑工具 设计思路 根据小学中高年级段课标对习作的要求，依据“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”“珍视个人的独特感受”为出发点，进行突出个性鲜明的人物对话的练习。本课从二个方面去讲述。一、怎样将把握对话的个性描写。二、写对话时需要注意的事项。通过以上的学习，再给出练习。能够将对话写具体，丰富人物形象，从而提高作文水平。 教学设计 内 容 教学目的 1.了解个性化对话描写。 2.能够写好对话中人物语言的鲜明特点。 教学重点难点 能够根据观察，将生活见闻融入作文中的对话，围绕立意去写文章。 导入 师问：同学们喜欢看动画片吗？你为什么喜欢动画片？ 生答：...... 我们喜欢动画片里搞笑的情节、夸张的动作和幽默的语言，为我们塑造了个性分明的角色。今天，我请大家观赏一部特殊的动画片，请你去猜猜它到底讲的什么鸟语？ 二、播放视频《鸟鸟鸟》 看完动画片，请大家思考：这则动画片讲的是什么故事？主人公是谁？它们之间发生什么事情？ 生答： 师提出写作要求：如果让你把这个故事写下来，你可以完成吗？提醒行与行之间留一行以上的距离，以方便后面修改使用。 写完的同学请举手示意并坐端正。 三、探讨 分享你的故事，声音要洪亮。 （二）同学间互相评论。 教学过程 听完同学分享的内容，了解同学们写的基本上都是叙事的，缺少了点有趣的----对话。写好对话，不但可以更好地表现文章的立意、推动故事情节的发展，更重要是显示人物性格特征。今天我们就来共同探讨一下如何写好对话。 （三）细节探讨 比如：场景一（课件）1.当大鸟想要加入小鸟群中时，大家关注小鸟们的表情变化。它们为什么会这么做？它会对同伴说些什么？假如你是那只小鸟，你模仿这个动作，你会说些什么？ 2.小组分角色模仿，讨论对话内容。 3.小组代表展示，其他同学进行评价。 4、指导个性化语言的来源 师：我觉得好像差了一点点。为什么：话说得不漂亮！没特点！ 举例：小鸟向旁边的鸟说:“这只鸟真笨！”你能体会到什么？嘲讽。可以去掉动作和修饰词语，直接用对话来说吗？“啧啧啧，就他那笨样，还想和我们做朋友！” 师：大家体会，没有提示语，没有表示动作的词语，具有特点的对话更加能体现人物的情绪和性格特点。需要你去体会，什么样的人会说什么样的话？同时，你要从句子中去感受是否体现需要表达的情绪。 5.请大家自己读出写的对话，达到你想要表达的感觉了吗? 6.修改后交流展示。 四、学生自主练习 场景二，出示课件 请同学们分小组，首先分角色模拟其中的小鸟，揣摩一下，如果是你的话，你会怎么说？ 2.提示：语言尽可能简练一些，围绕文章立意来写。 3.写出小鸟的对话，添加到文章中 4.小组代表展示作品，学生评价。 五、对比写作初稿和修改后文章，小结写对话需要注意的地方。 人物语言是为深化立意而“说”。 对故事中人物的表情、动作的揣摩，可以深度带入情境中。感受人物的感受，模仿情境中的人物去“演”。 注意提示语和标点。将对话写下来去“练”。 六、拓展 动画片的立意值得我们去思考，人物鲜明的性格特点需要揣摩。比较《孙悟空大闹天宫》与《鸟鸟鸟》的区别，通过对话感受个性鲜明的人物语言。大家可以将动画片的声音去掉，通过今天学到的写人物语言的方法，尝试着给孙悟空、猪八戒配配音。