园地一教案三单.docxVIP

授课 年级 M语文言 语文园地一 S 课型 综合解决课 课时 2课时授课时间 教学目标 知识与 技能 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展 辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力， 促进学生养成多读好书的良好习惯。 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用 平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 过程与方法 生生互动，师生互动，小组合作，自主学习，展示交流。 情感态度与 价值观 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读 书的乐趣，并学习一些读书的方法。 读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 教学重-难点 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开 展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能 力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会 读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 关彳 建问题 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展 辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力， 促进学生养成多读好书的良好习惯。 教学方法 小组合作学习法、展示学习法 教学 准备 教师准备 一案三单 学生准备 自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅 读的快乐。  导学过程设计 第一课时 教学环节 时间 分配 学容 ，教内 教师行为 期望的学生行为 呈 现 目 标 2分钟 创设 情境 导入 新课 同学们，一本好书，蕴含 着丰富的知识和美好的情感。 阅读一本好书，就是跨越时间 和空间，同睿智和高尚的人的 对话，这是多么美妙的事情 呀！在这次“我爱读书”综合 性学习活动中，大家一定有不 少收获吧，今天，我们就来交 流一下。 学生仔细倾听，表 现出浓厚的探究欲望。 导 读 评 价 10 分 钟 检查 预习 合作 交流 现在，请同学们结合老师 提供的《问题导读评价单》， 检查预习情况。 1、 教师巡回检查指导。 2、 教师参与学生合作交 流，对学生的见解进行评价指 导。 学科长组织大家交 流《问题导读评价单》 自主合作 12分钟 看到大家的学习热情这 么高，我相信，你们一定能对 照《问题生成评价单》形成自 己的方案，大家赶快在小组里 讨论解决吧！ 1、 教师巡回检查指导， 适当评价。 2、 教师参与学生的讨论， 对学生的见解进行规范引导。 1、 学生根据《问题 生成评价单》拟定交际 方案。 2、 学科长关注小组 内同学的学习情况，并 指导学生将拟定好的交 际方案填写在《问题生 成评价单》上。 14 分 钟 重点 问题 展示 解决 刚才看了同学们的小组 学习，老师非常满意。现在就 请大家来展示交流一下。 1、 教师认真倾听学生的 交流，在适当时机及时点拨。 2、 对学生进行真实性、 激励性的评价。 1、 学生能够将本组 的见解，准确的表达出 来O 2、 其余学生能够在 交流时认真倾听，并适 时补充。  总结提升 2分钟 结价升义 总评提意 同学们，你对自己本节课 的表现还满意吗？ 学生表现出积极的情 感体验。 导学过程设计 第二课时 教学环节 时间 分配 学容 教内 教师行为 期望的学生行为 呈 现 目 标 2 创设 情境 导入 新课 本单元课文的学习，让我 们有哪些收获呢？大家一起 来回顾一下。 学生表现出浓厚的 参与热情。 自主合作 14 分 钟 现在，大家就对照《问题 生成评价单》来自主学习“我 的发现”、“日积月累”和“宽带 网”吧！ 1、 教师巡回检查指导， 适当评价。 2、 教师参与学生的讨论， 对学生的见解进行规范引导。 1、 学生根据《问题 生成评价单》自主学习 2、 学科长关注小组 内同学的学习情况，并 指导学生将答案要点填 写在《问题生成评价单》 上。 展示交流 12 分 钟 点题示决 重问展解 刚才看了同学们的小组 学习，老师非常满意。现在就 请大家来展示交流一下。 1、 教师认真倾听学生的 交流，在适当时机及时点拨。 2、 对学生进行真实性、 激励性的评价。 1、 学生能够将本组 的见解，准确的表达出 2、 其余学生能够在 交流时认真倾听，并适 时补充。 问 题 训 练 10分钟 完成 问题 训练 单 同学们本节课表现得非常好， 下面我们就一起来完成《问题 训练单》。 教师对大胆解决问题，富 有创造性思维的同学予以鼓 励。 学生积极完成《问 题训练单》，疑难问题小 组讨论，合作解决。  总结提升 2 分 钟 总结 全文 培养 能力 同学们，你对自己本节课 的表现还满意吗？能不能来 评价一下。 学生表现出积极的情 感体验。 板书 设计 有关读书的名言： 一日无书，百事荒芜。 （陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。 （杜甫） 书犹药也，善读之可