学生的消费教育.docxVIP

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。如今，部分家长将之理解成无限度、无原则地满足孩 子们日渐膨胀的物质需求的过于溺爱，对孩子的要求尽可能满足，高消费之风巳在校园悄然 兴起，在少数学生中出现了讲排场、比阔气、好打扮、吃喝玩乐等高消费现象。这一现象给 我们教育工作者在教育管理上造成了很大的困难。因此，广大教育工作者要针对小学生的生 活高消费问题及时采取有效措施制止并对其进行教育，让学生正确面对贫富差距，形成健康 的消费心理。一、培养学生正确的消费观念，提高他们合理、适度、科学的消费能力。培 养学生正确的消费观念是对学生进行正确消费教育的先决条件，也就是教师必须让学生明确 哪些消费是合理的、有益的，哪些消费是不合理的、有害的。诸如对吃、穿、用等最基本的 需求的消费就是合理的消费，而经常买零食、必穿名牌衣服、鞋等就是不合理的、有害的消 费。所以，在进行消费教育过程中，一是做到对学生进行正确的消费观念的培养和良好消费 能力的训练。为避免学生奢华攀比现象的发生，我班开展了以“小小文具用处大”为主题的活 动课。让学生们准备好自己的学习用品，和他们交朋友，认识他们。在对各种文具认识的基 础上，我向他们展示了两种漂亮型和实用形的橡皮，问：“你们觉得他们有什么不一样的地 方吗？ ”孩子们纷纷对这两样东西进行评价，有的说用好看的橡皮有面子，也有的认为好看 的橡皮比较容易丢失……相比之下，外观不那么突出的橡皮就显得实用多。学生对此形成 一个初步观念后，我就以此对他们进行强化交流，逐渐形成习惯。二是结合“国际消费日”教 育学生从思想上真正认识到正确消费的重要性，还经常组织学生开展“不买零食”、“向电子游 戏场所告别”等主题班会，让小学生在不断认识和交流中树立正确的消费观念。三在小学生 中宣传消费常识，进行消费咨询，使他们能自觉地抵制错误消费。现在有很多小学生的生 活自理能力比较差，不会合理地消费。有些小学生常常拿着钱到商店和书店胡乱地买一通, 并不能考虑到商品的实用性和价值。这与学生缺乏消费知识有关。教师要教给小学生生活方 面的常识，让他们掌握一些消费知识。第一，饮食要注意结构合理。通过这一知识的学习， 让他们认识到不能偏食，不能乱吃零食和各种小食品。第二，流行不等于美观。小学生的衣 着不宜赶时髦，流行的东西一般价格比较高，而且不一定适合小学生健康、活泼的特点。第 三，教育学生选择适合自己需要的。小学生购买学习资料和课外读物应根据自己的实际需要 去选择，而不能随心所欲。此外，教师还应利用业余时间对小学生进行消费咨询，使他们能 把因为消费带来的困惑和烦恼告诉老师，老师及时地帮助他们排除因消费而导致的心理障 碍。二、教育学生要勤俭节约，养成勤俭节约的好习惯。现在的小学生不知道金钱和物品 的来之不易，花钱大手大脚，对学校办的早餐挑三拣四，馒头、面包到处扔。大部分学生把 “压岁钱”都花在吃喝玩乐上。有的学生每天上学都伸手向家长要钱买零食。象这样的学生不 批评教育，不进行正确的消费引导，就会给社会和家庭带来严重的经济负担和精神负担，将 来社会变成只会消耗财富，不会创造财富的社会寄生虫，所以仅让学生懂得合理消费还远远 不够，更重要的是让他们懂得被大手大脚花的钱财是来之不易的。其做法是组织小学生参加 各种勤工俭学活动，培养他们艰苦朴素的优良品质。从实践中得来的知识是最深刻的，如让 孩子们拣塑料瓶、易拉罐、废纸、废报纸等卖给废品收购站。在勤工俭学中，可以使他们了 解劳动的艰辛，从而理解父母工作的辛苦，养成勤俭节约的好习惯。三、教育学生要热爱 劳动，明白劳动最光荣。对学生进行劳动教育，就是让他们从小体会“一粥一饭，当思来之 不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的真正含义，就是让他们亲身体验劳动成果的来之不易， 懂得劳动价值的可贵。这样更有利于培养学生养成勤俭节约的好习惯，形成正确的消费观念。 我具体从以下三点做起：一是常开主题班会，让学生谈谈自己的父母劳动创造财富的动人事 迹；二是要小学生经常帮父母做一些力所能及的家务活；三是利用劳动课或课外时间组织学 生进行有益的劳动，这样可使学生的劳动观念得到增强，劳动能力得到锻炼。通过这些活动 让学生明白劳动为什么最光荣，在班级内创造一种热爱劳动、人人珍惜劳动成果的好风尚。 四、教育学生发扬艰苦奋斗的精神发扬艰苦奋斗精神是对学生进行正确消费教育的最终目的, 所以教师要高度重视，利用一切可行的时机启发和教育学生。如:向学生讲述我国从贫穷落后 到繁荣富强的艰苦创业而取得辉煌战果的动人事例。通过这样有的放矢地进行教育，那么，反 对不合理的消费、反对铺张浪费，提倡勤俭节约、提倡艰苦奋斗的口号式的号召，便将会成为 小学生的日常行为的准则，落实到行动上了。五、家校联合，共筑健康消费的平台。家庭是 小学生消费的经济来源，小学生消费习惯的养成与父母的态