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外研版三起点小学英语三年级上册M6-10教学反思 M6U1 Happy birthday! 游戏的选择，对小学阶段英语的教学起到很大的作用，尤其是低段年 级，学生们正是思维活跃，好奇好胜心强且好动，好的游戏在课堂上 产生的互动效果有时候是难以想象的明显。在这堂课中，我除了用自 己平时常用的一些游戏外，还采取了自创的一个chant,在进行朗读 chant比赛时，读起来琅琅上口，小组之间竞争非常激烈，孩子们很 容易也不知不觉地记住了本课中的新授单词。同时，也锻炼了提高词 汇的机会，加强语感语流的训练。游戏的选择，对课堂教学的丰富， 形式的多样化起着太明显的作用了。 M6U2 How old are you? 本课主要学习有关生日、介绍年龄、数的概念等，我们学习英语的目 的是能够在日常生活中灵活的运用英语，所以本课以过生日主线，用 生动有趣的数字卡片询问生日，带领学生们学习和练习重、难点句子 How old are you ?/Today is my birthday. I m ten.用 连词 成句”活动巩固知识，在这个活动中故意将单词卡片进行扰乱，目的 是使学生能灵活运用、正确的掌握学到的知识。在时间分配上，前面 操练的时间过多，使得对后面知识的讲解有些仓促。在练习的处理上 不够到位，没有做到精讲精练，这在以后的教学中要加以改进！ M7U1 What s this? 本课教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。情景 首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经 完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿 着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节 课突出五个词汇 teacher/school/classroom/pupil/English,两个句 式What s this? It s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体 验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语 的兴趣。课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛，还有对有 些个别学生的错误发音纠正的力度不够，如果这种现象经常出现的 话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么, 如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就 不容易了。在今后的教学工作中，我会特别注意这些细节的地方，注 意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作 更为完善，使自己不断进步，不断成熟。 M7U2 What s that? 培养孩子浓厚的学习兴趣是促使孩子们认真学，大胆说英语的第一 步。游戏教学是激发孩子学习英语热情，培养他们学习兴趣的有效教 学方式，因此本课围绕“游戏激活课堂，实现课堂教学的有效性”这 一主题设计并开展这一节课，整堂课以多种有趣的游戏贯穿课堂，在 游戏过程中实现教学目标，教授bird, panda, tiger, elephant, monkey 五个生词,在操练句型WhatWWWWW S this? Itwwwww S a…”的基础上进行巩固并延伸教学“What\\\\\\\\\\sthat?为 突破这个教学难点，让学生不在what\\\\\\\\\\，s this和 what\\\\\\\\\\，s that这两个句子运用上混淆不清，我进行了 Jump and touch, lucky number等游戏，以chant的形式强化本节课的教 学重点，活动丰富，课堂活跃。 M8U1 Is it a monster? 本节课是M8U1 Is it a monster?的第一课时，这节课的目标主要是 句型 “Is it a ? Yes, it is. \No, it isn t. ” 的学习，为后 面的学习做好铺垫和准备。在教学设计中，通过旧知引入新知，再用 新知来学习新知的方式层层推进来突破重点和难点。出示未完成的风 筝图片，教授学生用“Is it a……？”进行猜测，引导学生用“Yes, it is. \No, it isn t. ”回答，既学习了句型又教授了新词，再通 过一系列趣味性的操练对句型进行巩固和运用。在上课时，学生情绪 饱满，能积极进行师生互动，课堂反馈大部分学生对句子和单词理解 得也不错。本课的不足之处在于对学生“放手“不够，以及指令性语 言不够精炼，过渡语言不够自然，应在今后加大对自身语言功底的学 习和训练。 在本课教学中，首先准备了一个大盒子和许多不同的物体（书、铅笔、 刚笔、书包等等）由一个学生悄悄地放入不同的物体，并提出：“Is it in the book ?”这类似的问题，让其他学生猜并作Yes, it is .或 No, it isn, t的回答。这