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回顾过去 展望未来 -一近年来中考化学试题分析 f A1= f A 1= 选择题、填空题：选择题涉及的知识点为基本概念知识、物质的 变化、化学方程式、元素化合物和化学式计算等。近三年的化学考试 出题方式不再局限于直接填写概念或者判断，而是与生活息息相关。 选择题一般比较简单，主要的失分原因是没有审清题。学生应注 意以下事项：1.认真审题，看清所给条件，不要漏掉或忽略；2.选择 题只有一个正确答案，不能多填；3.不能有空缺，即使不会的题也要 反复观察，用排除法进行筛选，不能随意乱填。 填空题也是考查基础知识的运用，倾向于基础理论和对元素化合 物的掌握。对于填空题，学生失分的原因一般为对知识点掌握不牢固, 不能把所学知识与生活紧密相连。另外，不能准确地表达化学式、离 子符号、原子符号及其周围的数字也是失分的一个重要原因。 酸、碱、盐部分的试题是考生作答的难点。学生的不足表现在不 能把三者涉及的知识点形成网状。如何备考酸、碱、盐？学生应多进 行专题训练，把各章节的知识点联系起来。化合价和离子的表示方法 必须小心应对。 简答题：简答题多考查学生的语言表达能力和化学知识的综合运 用能力。简答题一般有3种题型: 一是写化学方程式，这要求学生记牢酸、碱、盐的性质，侧重于 记忆。失分处多为化合价记不住，无法正确书写化学式，导致整个化 学方程式错误。 二是语言叙述类试题，多考查鉴别物质。此类试题作答时一般步 骤为取样加试剂，看有何反应现象，最终推出结论。学生存在的不足 是不能有逻辑地表述每个步骤。 三是一些常规的实验操作，相对容易。 这类题的失分点在于考生语言表达能力欠缺，逻辑思维混乱。答 题时，考生要对语言进行反复推敲，切忌胡言乱语。 综合运用题：这是一类与实际联系密切的化学计算题。这类题不 是直接让学生进行计算，而是先回答一些小知识点，涉及的内容较多。 这部分的失分点主要是在计算中容易出错或者是化学反应方程式没 有配平。 因此，学生应多练习重点实验，做题时必须按步骤写。如果没有 步骤，直接写出答案，改卷老师几乎不给分。 预计2013年中考化学将会继续在往年的基础上“稳中求变，变 中求新” o仍将以“基础为本、突出能力”为命题基本原则，全面关 注三维目标的考查；在重点考查“双基”的基础上将加大学习方法和 情感态度的考查。命题形式上，设计多种题型，逐步增加主观题的比 例，增加选择题，减少填空题，增强学科之间综合与渗透，增强命题 过程的开放性，鼓励同学们大胆创新。通过回顾和剖析近三年中考化 学试题，我们对其特点有了一个比较清晰的认识，2013年中考化学 命题的趋势，将主要表现在以下几方面： 1、 继续以科学、技术、社会、环境(STSE)内容为背景命题 STSE试题起点高、落点低，多半会在试题中设置一个背景材 料，这种背景材料有的是当前国内外的时事热点，有的是电视媒体报 道，有的是生活、生产问题等，要求学生利用所学的化学知识去解决 一些实际问题。近年中考常见的命题热点主要有：(1)化学与生活 健康；(2)化学与环境保护；(3)化学与能源；(4)化学与新科 技；(5)化学与社会突发事件；(6)化学与工农业生产等等。 预测今后中考仍将会以上述热点为命题内容，这类试题的主 要特点：一是知识结构广，以科学、技术、社会、环境为背景，考查 的知识点涉及化学的方方面面；二是综合能力强，表现为最新的时事 新闻内容为素材，通过在试题情景中融入一些“题在书外，理在书 中”、“起点高、落点低”的知识来考查学生的阅读能力、自学能力、 类比迁移能力及接受处理新信息的能力，真正实现新课程标准要求达 到的目标。 2、 综合实验题、实验设计和评价题仍将是命题的重点和热点 对实验探究题的命题可能要活一些，选取背景材料可能要广一些，但 设计的问题不会太难。随着新课标的实行，综合实验题的形式和内容 也有了一些变化，综合实验题的命题主要表现在以下三个方面： 突出对研究性学习方法的考查 此类试题的背景是选取研究性学习的一个课题，考查研究性 学习方法，不仅能够考查学生已具备的学习能力的思维能力，而且能 够测试学生的潜在学习能力和科学研究能力，体现科学的形成过程, 感悟科学的思想和方法，也是今后中考命题发展的必然趋势。 联系实际，突出对实践能力的考查已成为实验命题的重点 联系社会、生产、生活实际，以有应用背景的材料为素材进 行命题是中考试题的一大亮点。新一轮中考命题改革的一个基本原则 就是“遵从新课程标准，但不拘泥于标准”，试题要能反映学生利用 已学知识分析解决实际问题的能力。因此今后中考实验题的取材必然 要联系自然、社会、生产、生活、科学技术的实际应用，旨在考查学 生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 综合能力进一步加强，突出对实验创新和设计能力的考查 实验设计题是一种考查学生综合能力的高