因爱岗而幸福.docxVIP

因爱岗而幸福 高家湖小学件雅雯 教师的事业是爱的事业，爱是打开孩子们心灵之门最神奇的钥 匙，爱更是差生转化的催化剂。 我在刚接任一年级时，教过他的学前班老师善意地告诉我：“你 真有福气，你班有个宝”原来这宝就是上课吊儿郎，不写作业，顽皮 捣蛋的马键。上课第一天，他就摇头晃脑地晃进教室，我很严厉的批 评了他，结果惹恼了他，他就大哭大叫、，甚至摔东西，影响了正常 教学。这个学生在课堂上爱捣乱，爱说怪话，课下经常打架骂人，他 受到的批评已记不清有多少次了。但面对严厉的批评，他总是无动于 衷，老师对他都感到头疼，家长提起他也叹声叹气没有好办法。 我知道，面对这样的学生，简单的说教可能全是徒劳。要想转化 这样的学生，必须寻找契机，让爱先行，先消除他的敌视，赢得他的 信任。 我觉得马同学再捣乱，他也有遵守纪律的时候，哪怕就十分钟， 我就抓住他守纪律的十分钟，对他进行欣赏鼓励。有一天我在上课时, 刘同学不知什么原因，显得很老实，不捣乱也不说话，而是在认真得 听讲，我赶紧走到他跟前，对他说：“马键同学，你今天表现得很好, 很守纪律，这样才是个好学生。从此以后，我利用一切机会爱护他， 如：课间来到教室，我常不经意地拍拍他的肩；与他聊天。在校园里 碰到，也是以期待的目光迎送着他，并送他一份微笑；上课时，找简 单的问题提问他；巡回时，尽量在他身边看一下。批作业时，我和本 班所有老师也不失时机地在他的作业上写上一些鼓励性、鞭策性的话 语，在给差生进行课间补课时，我发现他很聪明，也很认真，这时我 不时时机的鼓励他，你身上蕴藏着很大的潜能，如果我是你，一定发 挥出来，你会是班里最棒的。 马键同学只要努力学习，遵守纪律，每次评选，他都能得到一朵 小红花。这些小红花给了张同学鼓励和荣誉感，成为他坚持学习，遵 守纪律的动力。 后来，我又让马键的家长过来。给家长说了孩子这一段的进步， 我们要求家长要充满信心，多关心他的思想和学习。 我的体会是：转化差生需要我们老师善于寻找契机。无论是哪一 种转化方法，爱真的是转化差生的催化剂。让我们用真心的爱帮助后 进生吧！ 学习《新课程课堂教学行为创新》后我在教学过程中的反思 罗家湖小学件雅雯 学习了《新课程课堂教学行为创新》之后，我觉得实践能力是 学生发展成长的主要途径，是素质教育的核心内容，也是小学教学的任 务之一。在数学教学中，应重视通过观察、操作等方式，培养学生主 动参与意识和勇于创新的能力，使学生初步学会运用知识。实践操作 不仅能提供学生自主探索的机会，而且有助于学生思维的发展。并且 在我的教学中，我不断的运用了这本书的中的一些新方法，对我的启 发很大，比如在我给学生上了《四边形》这节课前我就在想：这是一 节可视性、操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。 动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。根据 新课标“以学生的发展为本”的思想，在这节课中，精心设计学生亲 自实践的活动，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形，同时 又能进一步理解、巩固概念。在开始上课的时候，我让学生摸一摸、 看一看、数一数、指一指、说一说等活动中认识四边形，感受四边形, 从而获得新知。本课中，我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多 种活动，在同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形 的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。 在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交 流自己的想法，然后又安排学生动手量、比正方形和长方形的边，自 主探索发现长方形和正方形的特点，在这里，学生的思维被充分的展 开了，出现了许多情况：有根据角分的、有根据边分的、还有根据形 状等来分的。分类过程中，学生能将新知识与已有知识进行联系，在 讨论的过程中，学生还培养了说的能力和听的能力，一举多得，使课 堂充满着探索的气息，让学生很轻松地在“玩”中学习，使学生在自 主学习中获得发展。同时我在《四边形》的教学中，加强了学生的实 践活动，让学生动手操作摆学具，有序观察《四边形》，使新旧知识 联系紧密，过度自然，使学生初步感知了《四边形》，学生从参与教 学过程，多种感官，协调活动，调动了学生学习的主动性和积极性， 使学生在亲自动手中理解数学概念，促进思维发展。 另外，在巩固练习中我设计了动手拍一拍这种游戏式的练习，学 生精神集中，情绪高涨，这样教师在短时间内能查明全班学生掌握的 情况，有效地清除被遗忘的角落。 《四边形》的概念的建立，是采用教师重点谈话、讨论交流，看 书指导，动手操作等多种形式来突破难点的，使本节课的重点更为突 出，较好地实现了本节课的教学目的。不足的地方就是留给学生操作 的时间少了点。