团体心理辅导和主题班队会的相互渗透.docxVIP

团体心理是指在个人自然素质（禀赋）的基础上，由于社会的影响，通过人的活动而形 成的稳固的心理特征的总和。学生形成什么样的团体心理，例如理想和抱负水平、学习需要 与兴趣、克服困难的意志力等一系列的团体心理品质，都强有力地制约着学生的知识掌握与 智力发展。 我们以中共中央国务院《关于进一步加强德育工作的若干意见》《中共中央国务院关于 深化教育改革，全面推进素质教育的决定》等文件精神为指南，以金面推进素质教育为目标， 以提高学生团体心理素质为重点，以全体学生及家长为对象，根据学生生理、心理发展特点 和规律，运用《心理学》《学校教育学》等理论，结合我校学生和家长实际情况进行的，通 过多种途径促进学生心理和谐健康发展的研究与探索，顺应了素质教育、课程改革对人才培 养的要求，进一步寻求培养小学生良好心理素质的有效途径，使家庭与学校，家长与教师形 成合力，给学生创造良好的心理环境，让学生在自然、和谐、身心愉悦的环境中成长，逐渐 养成良好的心理素质，是对素质教育的充实和具体化，也是对学校教育理论、团体心理辅导 学理论的完善和补充。 当今世界各国己普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的努力是难以完成的, 需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。家校合作成为一些发达国家的学校所采取的主要 形式，并以此来促进学生更好的发展。 一、 新形势下的思考 团体辅导以其独特的功能和方式在心理素质训练和心理健康教育中发挥着越来越重要 的作用，它既能帮助学员个人增强素质和能力、提高心理健康水平，同时又能帮助提高团体 的整体协作性和创造性，增强团队的凝聚力和工作能力，提高团队绩效。我校近年来积极开 展以团体辅导为中心的心理辅导工作,对老师的团康培训取得了意想不到的效果，老师乐观、 开朗、面对学校工作重担与各种压力均能应对自如；学生接受以活动形式、学科渗入等形式 进行的团体心理辅导也收获了自信、文明、活泼、积极向上等良好的心理素质。 但是，我们认为，只注重学生与教师的团体心理辅导还不足以让学校的教育工作发挥出 最优效能。因为随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，社会、学校、家 庭对孩子的教育培养问题表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做家长尤为重视，在 《家庭教育重要性》一书中明确指出：家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，家长必须 胜任教师这一角色。所以，适时地创新团体心理辅导内容已成当务之急。 因为家庭教育是学生教育的一个重要组成部分，甚至有人说：如果把社会比作孩子成长 的大家庭，那么，家庭教育和学校教育就相当于这个大家庭里面的父母双方，缺少或忽略任 何一方，都不利于孩子的健康成长。只有两方面相互协调，相互促进，才会给孩子营造一个 和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合, 只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质与心理健康和谐的全面发展，教育才 能迎来万紫千红的春天!而影响孩子心理和谐健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭氛围, 对孩子的心理和谐健康会产生不同的影响，因而心理和谐健康教育要赢得实效，必须赢得家 长的支持。因此，对家长开展团体心理辅导，让家长都认识到家庭教育的重要与必要，从而 积极地投身到家庭教育的学习与研究中来有着重要的意义。 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整 个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正 的能手。”我校的“家谊会”，正是在关注学生与家长心理成长的基础上而成立的，它着力构 筑学校与家庭之间沟通的桥梁。成立学校“家谊会”，有利于家长对学校教育的了解，与学 校老师一起，有的放矢，优化学生人格，发展能力、培养创造力、提高人文素养，形成学校、 家庭团体教育合力，促进学生心理和谐健康发展，达到教育教学的最佳效果。 二、 主要内容和研究方法 组织家长联谊会，建立和谐的家校关系，让家长通过培训、学习、沟通，明确“家 谊会”不是以往的“家委会”，对学校是监督、质询，站在学校的对立面，互相设防，而是 主动支持、协助、帮助、学校的组织，与学校是同一阵线。 在学校家谊会主席的带领下，各班也在老师的引领下成立了自班的家谊会，并积 极发挥这个由家长成立的关心、支持、帮助学校的义务民间组织的作用，组织开展有意义的 校外活动，让各个家庭自由组合参与。给孩子和家长提供一个适合良好团体心理发展的空间 和氛围，营造家庭心理教育环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 利用节日，如：教师节、父亲节、母亲节、感恩活动、亲子日及传统节日开展送 礼物、祝福等活动，创设符合“给予者”与“受者”心理健康教育所要求的物质环境、人际 环境、心理环境，使学生和家长的团体心理在和谐的教育气氛中得到发展。 学校通过家长学校、家长会、亲子