《让真情自然流露》教学设计教学目标.docVIP

统编教材六年级下册《让真情自然流露》习作教学（第一课时） 河北省廊坊市香河县城内第二小学 胡颖 教材分析 “让真情自然流露”是六年级下册第三单元习作教学内容。本次习作要求学生选择一种自己印象最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来；要求把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中情感有变化，要把情感的变化写清楚。运用恰当的表达情感的方法将印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，是本次习作的重点，也是难点 设计理念 为培养学生的语文素养，教师应合理地开展项目化习作教学，启发学生的创作灵感，引领学生在真实情境下学习习作知识、养成习作能力，激发学生的习作兴趣.。 教学过程中，借助已学课文、例文，在回顾中学习构思.画情感变化图的过程，就是完成习作要求中“先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路”，就是习作构思的过程。 交流平台”是对两篇精读课文表达情感的方法总结，直接抒情、间接抒情这两种情感表达，学生较难掌握。同时迁移点拨自主练习初试身手语段，真实自然地表达情感。 教学目标 1.选择一种印象最深的感受，通过画情感变化图，理清事情经过。自主修改初试身手语段，自然地表达情感。 教学过程 创设情境，回忆交流 1、回忆单元学习目标，并请同学谈谈学习《匆匆》和《那个星期天》后的收获。 2、出示交流平台，梳理表达真情实感的方法。 3