《认识小面值人民币》教学设计教学目标.docVIP

《认识小面值人民币》教学设计 望都县北高岭小学 杨 蕊 【教学内容】：人教版小学数学一年级下册第五单元例1、例2 【教学目标】 1．能识别各种不同面额的人民币，学会从不同的角度进行判断；知道“1 元=10 角”、“1 角=10 分” ，初步学会简单的元、角、分间的换算； 2．通过元、角、分之间的换算,初步培养学生的推理能力； 3．培养学生喜欢数学学习的兴趣及爱护人民币、节约用钱的意识； 【教学重、难点】 重点：能根据“数字”和“单位”识别各种不同面额的人民币。 难点：“元、角、分”之间的换算。 【教学流程】 利用主题图导入课堂 依次出示前三幅情境图，说说图中的小朋友在做什么。小朋友们，你们也一定去买过东西吧，那么，买东西要拿什么去买呢？ 【设计意图：教材主题图来自日常生活情景，通过这些学生熟悉的生活事例来激活学生的知识储备。】 从不同的角度去认识人民币 1.根据“数字”和“单位”来识别人民币 出示1元纸币图片，介绍可以从数字和单位进行面值识别。再对比1元硬币，明确人民币按材质可分为纸币和硬币。 然后出示1角纸币，“这张纸币上面也有数字1，它是1元吗？”“你是怎么知道它是1角钱呢？” 再出示1分硬币，问：这又是多少钱呢？ 总结：人民币上有角字单位就是“角币”，有分字单位就是“分币”。 人民币的单位有“元、角、分”。 【设计意图：孩子们在日常生活中有自己去买东西的经历，常用1