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初中语文教学中多媒体应用的意义探究 【摘要】随着社会的不断发展，科学技术上所取得的突破也是非常巨大的，教育体系也在紧随社会的发展需求在不断的革新,初中语文教学也有着非常明显的变化。多媒体教学手段逐步在各个教学学科中得到了应用。就我国目前的初中语文教学来看，还处于照本宣科的状态， 多媒体教学的加入使得其在灵活性和有效性上得到了提升。多媒体教学将传统的语文教学 通过声斉，图片，动画等形式立观的展现在学生面前，开拓了学生的眼界的同时还能保障教学的质量，激发学生对语文学习的 兴趣,这对实现初中语文教学的目标有着非常大的作用。 ［关键词］初中语文；多媒体教学；应用 现代技术的飞速发展使得多媒体技术运用到各个领域 中，为各个领域的发展帯来了极大的推动。在初中语文教学 中，教师要对多媒体技术带来的优势报以正确的态度，让多 媒体技术更好的服务于初中语文教学，帮助学生提高语文 知识的学习能力。但是教师在制作多媒体课件时需要注意 所讲授的知识都是通过课本中的内容延伸出去的，有些教 学内容是无需通过多媒体来进行教授的。因此，教师要适当 的使用多媒体敎学才能将其的作用发挥出来。 一、多媒体教学在初中语文教学中应用的意义 初中生在各方面都还处于发展阶段，需要通过不断地 完善才能使其更上一层楼，因此，语文作为语言类的敎学， 其具有一定的抽象性, 学生在理解上还存在一定的难度，而 传统的语文教学手段是无法帮助学生走出这一困境的。 （一） 使敎学内容得到丰富 多媒体技术的应用能够将课本中的知识与课外的知识 相互结合起来, 让敎师在课堂中不再局限于板书中，这不仅 能够开拓学生的知识面， 还能够提高教学的效率，教师通过 多媒体技术将丰富的内容展现给学生，让学生的语文知识 量得到提高。同时教师可以节省很多平时花在板书上的时 问来帮助学生巩固已学的知识。 （二） 激发学生的兴趣 在初中语文敎学还使用传统的教学方式时，其教学手 段是非常単一的,敎师教授只能通过板书或是口述来进行， 教学的内容也与书本中的知识相差无几，这样枯燥的教学 会让学生失去学习的兴趣。但是多媒体技术的应用使得其 发生了巨大的变化，语文教学不再是单调无味的了,通过各 种动画图片等有声技术将书中的文字变得丰富生动起来， 这能够很好乾吸引学生的注意力，从而激发学生对语文学习 的渴望，让学生能够积极主动的参与到语文课堂学习中去。 （三） 激发学生的语文情感 初中语文不再是和小学语文教学一样，不仅需要让学 生能够掌握其中的知识,还要对文中的情感有所感悟，让学 生能侈真正的看懂文章， 能过理解文中所蕴含的情感。这如 果只是靠学生的阅读来培养学生的情感，那是无法满足学 生的情感需求的，但是多媒体技术能够将各种元素和谐的 融合起来，让情感的渲染力更加强大，能够积极的 将学生的 感官调动起来，让学生的心灵得到撼动。二、 多媒体教学的实际应用效果 （一）对课本内容进行补充 在传统的语文教学中，教师通常都是利用板书和口述 来进行知识的讲解的，这就大大増加了教师教学的负担，一 些较为重要的知识点所耗费的时间就会很大，这就使一节 谋的时间大部分都用在了这上面，对于其他的课外知识点 完全没有时间进行延伸讲解。但是多媒体技术的应用有效 的解决了这一难点，它可以将课文中的重点知识与课外的 知识点结合起来，让教学的内容丰富而精彩，还能让学生简 洁明了的发现各个知识点间存在的不同点。多媒体技术的 应用能够节省下很多的时间来让学生对所讲授的知识进行 消化理解，从而提高教学的质量。 （二） 让语文敎学更加通俗易懂 语文教学如果只是单靠教师的语言叙述是很难将其中 的一些抽象化的知识点准确的传授给学生的，因为那些知 识是需要自身去感悟的， 但是学生在阅历和情感经历上是 缺乏的，所以这就无法对课堂中所闽述的哲理性内容进行 很好的理解,但是通过多媒体技术的应用，能够创建一些场 景让学生体会到其中所蕴含的含义，让学生直观的感受到 教学中所难以言语的抽象情感，增加学生对其的理解度和 认知度。 （三） 可以营造出良好丄学习环境 在语文教学中，拥有良好的学习氛围是非常重要的，但 是传统的教 学手段在这方面是存在缺陷的，而多媒体技术 的应用则很好的解决了这一问题，大大的提高了学生的学 习兴趣。兴趣是学习最好的老师，因此在初中语文教学中， 教师要注重学生对语文学习的兴趣, 只有这样才能让学生 更好的融入到语文教学课堂中来，更好的将语文知识融人 到脑海中。教师要多设计一些学生感兴趣的课件来帮助教 学,这样才能让教学的质量在实质上得到提高。比如在对课 文《济南的冬天》进行讲解时，教师可以结合课外的相关资 料来制作关于冬天的小短片，在讲课时一边播放美丽的冬 日景观一边进行课文的讲解，通过生动的场景来让学生融 人到课文中去，加深学生