2022年数学精品初中教学设计《角平分线的性质3》特色教案.docVIP

12.3 角的平分线的性质 第1课时 角平分线的性质 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1.会作角的平分线； 2.了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质； 角的平分线的性质进行证明与计算. 〔二〕过程与方法 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步开展学生的推理证明意识和能力. 〔三〕情感、态度与价值观 在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,培养学生探究问题的兴趣、合作交流的意识、动手操作的能力与探索精神,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验. 二、教学重点、难点 重点：角的平分线的性质的证明及应用； 难点：角的平分线的性质的探究.　 三、教法学法 三步导学的教学模式；自主探索,合作交流的学习方式. 四、教与学互动设计 〔一〕激情导课 如图是小明制作的风筝, 他根据AB=AD, BC=DC.不用度量, 就知道AC是∠DAB的角平分线, 你知道其中的道理吗？ 〔二〕民主导学 1、探究一：角的平分线的作法 Ⅰ、议一议 AD A D B C E 请你拿出准备好的角, 用你自己的方法画出它的角平分线. 问题2 如图是一个平分角A放在角的顶点, AB和AD沿着角的两边放下, 画一条射线AE, AE就是∠DAB的平分线. 你能说明它的道理吗? 问题3 通过上面的探究, 你有什么启发？你能用尺规作图作角的平分线吗？请你试着做一做, 并与同伴交流. ：∠MAN 求作：∠MAN的角平分线. CAD C A D B M N 〔2〕分别以B、D为圆心, 大于的长为半径画弧, 两弧在∠MAN的内部交于点C. 〔3〕画射线AC. ∴射线AC即为所求. Ⅱ、练一练 平分平角∠AOB.通过上面的步骤得到射线OC以后, 把它反向延长得到直线CD.直线CD与直线AB是什么关系？ 思考：你能总结出“过直线上一点作这条直线的垂线〞的方法吗？请说明你的方法. 2、探究二：角的平分线的性质 Ⅰ、做一做 如图, 将∠AOB对折, 再折出一个直角三角形〔使第一条折痕为斜边〕, 然后展开.观察两次折叠形成的三条折痕, 你能得出什么结论？试着证明你的结论. CAB C A B O A B O 〔1〕角的平分线的性质:角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 〔2〕角的平分线性质的证明步骤： ① 明确命题中的和求证; :一个点在一个角的平分线上. 结论:这个点到这个角两边的距离相等. ②M根据题意, 画出图形, 并用数学符号表示和求证; ：如图, ∠AOC=∠BOC, 点P在OC上, PD⊥OA, PE⊥OB, 垂足分别为点D、E. BP B P O A C E D ③M经过分析,找出由推出求证的途径,写出证明过程. 证明：∵ PD⊥OA, PE⊥ OB () ∴ ∠PDO= ∠PEO=90°(垂直的定义) 在△PDO和△PEO中 ∠PDO= ∠PEO〔已证〕 ∠AOC= ∠BOC 〔已证〕 OP=OP 〔公共边〕 ∴ △PDO ≌ △PEO〔AAS〕 ∴ PD=PE〔全等三角形的对应边相等〕 符号语言： ∵∠AOC=∠BOC, PD⊥OA, PE⊥OB, 垂足分别为点D、E.〔〕 ∴ PD=PE〔角的平分线上的点到角的两边的距离相等〕 Ⅱ、练一练 BPOACED B P O A C E D P O A B C E D P O A B C E D P O A B C E D DACBDCB　 D A C B D C B (2)下列图中,PD⊥OA,PE⊥OB, 垂足分别为点D、E, 那么图中PD＝PE吗? B B P O A C E D (3)在S区有一个贸易市场P, 它建在公路与铁路所成角的平分线上, 要从P点建两条路, 一条到公路, 一条到铁路, 怎样修才能使路最短？它们有怎样的数量关系呢？ S S 公路 铁路 P 思考：角的平分线的性质在应用时应该注意什么问题? 　 3、角的平分线性质的应用 〔1〕如图,△ABC中, ∠C＝90°, BD平分∠ABC, CD＝3cm, 那么点D到AB的距离为 cm． CDA C D A B E B A D C C D B A E F 〔第1题图〕 〔第2题①图〕 〔第2题②图〕 〔2〕变式训练, 深化新知 变式①, 如图,△ABC中, ∠C＝90°, BD平分∠ABC, DE⊥AB, 垂足为点E, AC=8cm, 那么AD+DE= cm. 变式②, 如图,△ABC中, ∠C＝90°, BD平分∠ABC, DE⊥AB于E, F在BC上, AD=DF 求证：CF=EA 〔三〕检测导结 1、目标检