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上课时间：第 周星期 本期第 课时 （详）案 课型：新授课
课题：复习三（第1课时）
主编人：吴丹 审核人： 编号：
学习目标：
知识与技能：复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。能读准音，认清形，正确书 写，按顺序背诵；
过程与方法：能熟练拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句、自学音节及 认识事物的能力。
情感、态度与价值观：让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。
学习重点：复习巩固全部声母、韵母和整体认读音节。
学习难点：能熟练拼读音节或直呼音节。
教学准备：拼音卡、挂图。
导学过程：
一、 导入新课：
小朋友们，我们已经和所有的拼音宝宝们成为了朋友，可是你们能准确的认出你的朋友吗？
出示声母、韵母和整体认读音节，学生进行认读。
将声母、韵母和整体认读音节打乱顺序读。
二、 火眼金睛
出示卡片：an ang en eng in ing,谁能说一说他们有什么不同？
（前面是前鼻韵母，后面是后鼻韵母，读音也不同）
出示卡片：un un iu ui （in tie,他们之间又有什么不同呢？
（他们的形相近，读音完全不同）
出示卡片：in yin ing ying tin yun,这一组的相同和不同之处，你找到了吗？
（读音相同，不同的是前边是复韵母，后面是整体认读音节）
自由读，集体读三组拼音。
三、 组内探究：
1 .小朋友们，平时你们喜欢什么运动呀？这里有八个词，都是跟运动有关的项目，看看有没 有你喜欢的项目，在小组内说一说吧！
我们遇到连线题应该怎么做呢？
（看图、读词、再连线、最后读一读）
小组内拼一拼“看图读音节”。
（声轻介短韵母长）
四、 汇报交流：
1 .找不同。
读an
ang
en
.
eng
.
in—
ing
he
un
.
un
.
111
.
111
.
un
ue
in
yin
ing
ying
un
yun
2.练习说话：我喜欢的运动是 ，因为它可以
(让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。)
五、点评解惑：
1 .小朋友们，我们在读拼音的时候一定要看清楚读，认清楚他，拼音宝宝有很多是双胞胎, 只要我们经常读、了解他、知道他们的特征，就能很快的认出来。
我们在做题的时候一定要掌握方法，这样才不会乱，考试的时候才会不出错哦！
七、当堂检测：
1 .我会读。
an ang en eng in ing
un (in iu ui (in (ie
in yin ing ying tin yun
2.拼一拼，读一读，写一写 zh\ / (zhuang)
ch—u—ang—( )
sh/ X ( )
八、评价反馈：
g\ /( )
k—eng—( )
h/ \ ( )
小朋友，在这节课上，我们重新认识了拼音王国里的所有成员，以后我们在认字的时候都 需要他，和他们成为一辈子的朋友。
板书设计： 复习三
an ang en eng
un tin iu ui
in yin ing ying
in ing
tin tie
(in yun
课后反思
上课时间：第周星期
主编人：吴丹
学习目标：
1.知识与技能：
本期第 课时（详）案 课型:
课题：复习三（第2课时）
审核人：李海燕 编号：
新授课
（1） 会写四个生字，认识笔画“横” “竖” “撇” “捺”，认识生字。
（2） 复习所学生字。
过程与方法：初步感受童谣中所表现的景色美，正确、流利地朗读童谣。
情感、态度与价值观：感受童谣中所表现的景色美。
学习重点：认识笔画“横”“竖”“撇”“捺”。
学习难点：初步感受童谣中所表现的景色美，正确、流利地朗读童谣。
教学准备：PPT
导学过程：
一、课前检测：
认读声母、韵母和整体认读音节。
二、导入新课：
1.小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的朋友，你能拼吗？（出示：shan
cun ill
村）你在什么地方见过这个词？它是什么意思?
2.山村里是什么样呢？我们赶紧去看看吧!
三、 新知导学：
哪位同学愿意读给大家听？
小朋友去山村游玩，看到了什么？
（看到了烟村、亭台、花朵）
3 .这里面有许多的数字，你能找出来吗？
四、 组内探究：
1 .组内合作，读一读《山村》。
2.组内合作，背一背《山村》。
3.在小组内说一说“四”与“十”，“八”与“入”的区别吗? 五、汇报交流：
小组优秀者展示读《山村》
全班齐背《山村》
找出小朋友去山村游玩，看到了什么？
（看到了烟村、亭台、花朵）
（让我们来休息一会儿吧！播放3分钟的轻音乐。）
六、点评解惑:
出示田字格，认识田字格的名称。
指导书写“一”、“二”、“三”、“十”
写字的姿势要做到三个“一”：一寸、一尺、一拳。 七、当堂检测
练习书写“一、“二”、“三”、“十气
背诵《山村》
你能用这些字组一个词，并用这个词说一句话吗？
爸
妈
伯
我
大
乐
哥
弟
米
下
西
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