9加几教学设计.docVIP

9加几 一、教学目标 1、初步理解“凑十法”，初步掌握9加几进位加法的思维过程，并能进行口算。2、在交流“9加几”进位加法的各种计算方法的基础上，体验到方法的多样化。通过初步优化，体验比较简单的计算方法。 3、创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。 4、培养合作与交流的能力。二、教材分析 1、重点:初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。2、难点:理解“凑十法”。 3、教具:多媒体课件、小磁铁三、学情分析 9加几的教学是学生学习“20以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，学生掌握好本节知识，可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础，所以这一节课显得特别重要。在教学时，教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。 四、教学过程 1、复习引入新课。 （1）数的组成。课件展示，指名回答。 （2）口答。 10+3= 10+7= 10+5= 10+4= 练习。 9+（ ）=10 9+1+6= 9+1+5= 9+1+4= 9+1+7= 新知学习。 课件展示例题，指名说出题目意思。 引导学生说出计算方法。 方法一：数数的方法，9，接着数10,11,12。 方法二： 想：因为9加1是10，所以把4分成了（ ）和（ ），9加（ ）等于10，10再加（ ）是（ ）。 （2）用小棒摆一摆。 试一试： 9+7= 指名说出计算过程。 3、小结；9加几， 9加几凑十法，真容易。小朋友们要牢记，9加1等于10。 后面分成1和几。 课堂练习。 （1）9+6= 9+5= （2）摆一摆，算一算。 9+3= 9+8= （3）9+1+1= 9+1+4= 9+1+8= 9+2= 9+5= 9+9= (4)蚂蚁搬家 9+ 5 2 4 6 0 1 8 3 7 9 课堂小结。 这节课你学到了什么？