《等高线地形图》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 授课教师 李志红 学科 地理 学校 河北省邯郸市冀南新区林坛中学 微课名称 等高线地形图 视频 长度 5分0秒 录制 时间 4月13日 知识点来源 人民教育出版社，七年级上册，第一章，第四节 地形图的判读 知识目标 让学生理解等高线地形图的绘制方法和如何判读山体不同部位的名称。 能力目标 培养学生观察地图，分析地图的能力。 情感目标 激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。 重点 通过三维动画演示，理解等高线地形图的绘制方法。 难点 在等高线地形图判读山体不同部位的名称 设计 思路 本微课的设计思路是，通过三维动画演示，让学生了解等高线地形图的绘制方法。从不同的视角和立体效果，让学生判读山体的不同部位。加深对等高线地形图的理解。 教 学 过 程 开门见山的导入：今天我们一起来学习等高线地形图。 通过三维动画演示山体，让学生思考以下问题： 1.什么是等高线？这些等高线又是怎么绘制出来的？它是怎么反映出有高度的山脉？（讲解等高线和等高距的概念） 2．用动画展示等高线的绘制 3．观察等高线绘制的动画，思考山地不同部位的等高线有何特点?（特别是陡坡和缓坡） 4、三维动画演示，通过不同的视角展示山地的不同部位。 5、指导学生完成手边等高线地形图的相关内容（山地不同部位地形的名称） 归纳小结： 1. 等高线——在地图上海拔相同点的连线。等高线数值大——海拔高，等高线数值小