《连加 连减》教学设计1.docxVIP

一年级上册 《连加　连减》教学设计 昭化区石井铺　康秀华 教学目标 使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。 教学重点 看懂图意，正确并能理解、说出连加连减的含义。 教学难点 掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。 教学过程 复习旧知 口算 出示几组题目，观察算式特点后提问：每组算式两题有什么关系？ 看图列式 出示小鸡图： 仔细观察，你发现了什么？〔原来有５只小鸡，又来了２只。〕 学生复述图意，指名说，齐说。 根据你的发现，你能提出什么数学问题？〔一共有几只小鸡？〕 解决问题并说说理由， 探究新知 学习连加 继续观察小鸡图 我们继续观察小鸡图，你发现了什么？〔原来有５只小鸡，来了２只，又来了１只〕 复述图意 你能提出什么数学问题？〔一共有几只小鸡？〕 尝试列式，板书算式：５+２+１ 比照两个算式：看这两个算式与我们以前学过的加法算式有什么不同？〔是３个数相加，是两个加号……〕 小结并揭示课题。像这样３个数或３个以上的数加在一起叫做连加。 教学读法 探究算法：你准备怎么计算这个算式呢？〔尝试提名让学生说出算法和算理〕 板书算理，提问：先算什么？再算什么？〔７是哪里来的？用几来加１〕说说算式中各局部表示的意义后小结方法：从左到右依次计算。