一年级下册《春雨的色彩》教案版本5.docVIP

　　《春雨的色彩》教学设计 　　【学习目标】 　　１、认识浅、论、趣、题、底等几个生字。会写你、们、红、绿、花、草６个生字。 　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 　　３、培养主动积累词语的意识。 　　【教学重点、难点】 　　认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。 　　【教学准备】 　　１、课文插图的投影片。 　　２、生字卡片及词语卡片。 　　【教学过程】 　　第一教时 　　一、讨论揭题，引入新课 　　１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？ 　　２、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论。 　　⑴拼读：自由读，同桌互读。 　　⑵小组讨论： 　　①读了这句话，你知道了春雨的样子吗？ 　　②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？ 　　③认识浅字。 　　⑶交流，齐读第一自然段。 　　３、出示课文最后一段。朗读质疑。 　　⑴读：小组读、自由读、集体读。 　　⑵认：教学欢字。 　　⑶问：读了这个句子，你有问题吗？ 　　提示： 　　①大家指的是谁？ 　　②大家争论的是什么问题？ 　　４、出示课文第２段。弄清以上问题的答案。并认识句子中的生字。 　　⑴从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。 　　⑵识字教学 　　①读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读） 　　②分析字形：偏旁变换并比较。 　　趣──题题──颜底──低是──题 　　二、巩固练习 　　１、朗读第１、２、６段。 　　２、认读已学的７个生字。 　　三、课堂小结 　　这节课我们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。 　　第二教时 　　一、复习导入 　　延伸阅读 　　《春雨的色彩》教学设计 　　【教学目的】 　　１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。 　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 　　３、初步培养学生主动积累词语的意识。 　　【教学重点】 　　１、学习生字。 　　２、有感情的朗读、背诵课文。 　　【教学难点】 　　通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。 　　【教学准备】 　　多媒体课件。 　　【教学时间】 　　三课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　活动内容教师活动学生活动 　　一、激趣，引入新课１、出示课件：小燕子、麻雀、黄莺，问：认识吗？ 　　２、出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？读词语，认小鸟名称。 　　二、初读，了解短文范读课文，说说你都听到了什么？ 　　板书：春雨的色彩 　　想读读课文吗？回答问题。 　　齐读课题。 　　借助拼音，自读课文。 　　三、检查读书情况１、课件出示词语： 　　纺线争论有趣题目 　　到底颜色淋洒滴欢 　　杜鹃花蒲公英油菜花 　　２、检查读课文。 　　３、再读课文。１、个别读，正音；齐读。 　　２、读课文，正音： 　　第一段：个别读，齐读 　　第二段：分男女读。 　　第三段：个别读，齐读。 　　第四、五段：同桌互相检查，正音。 　　第六段：齐读。 　　３、自由下位，互相检查读书情况。 　　四、识字１、课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？ 　　２、练习：１、分组讨论、集体交流： 　　熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字。 　　如：是──题，林──淋，西──洒，低──纸──底，砍──软──欢。 　　２、开火车读生字；组字游戏。 　　五、作业１、选择自己喜欢的方法复习生字。 　　２、搜集有关邓小平爷爷的资料。 　　《春雨的色彩》教学设计 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。 　　２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。 　　〖课型〗 　　新授。 　　〖教法〗 　　自主、朗读法。 　　〖教学重点难点〗 　　通过朗读理解本课的内容。认识线、论等１１个生字，会写你、们等６个字。 　　〖教具准备〗 　　生字卡片。 　　〖教学过程〗 　　一、揭题，导入新课 　　我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？ 　　二、学生自读课文，读准音，感知课文大意 　　１、学生自由拼读课文 　　要求：读正确。 　　２、再读课文 　　边读边画出生字读一读 　　３、出示生字词，检查读音 　　线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏