人教版小学一年级上册语文《雪地里的小画家》课堂教学实录.docVIP

　　师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？ 　　（课件出示“小画家”） 　　生：小画家 　　师：那你会说怎么样的小画家呢？ 　　（课件出示（）的小画家） 　　生：雪地里的小画家 　　生：漂亮的小画家 　　生：雪地里的小画家 　　师：老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读。 　　生：雪地里的小画家 　　师：咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。 　　（课件出示雪地里的图片） 　　生：我知道小画家画在雪上。 　　师：哦，你来说说小画家把画画在哪了？ 　　生：我知道画在雪上面。 　　生：画在雪里。 　　生：刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。 　　师：可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。 　　生：（读课文） 　　师：刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了，现在请小朋友组成四人小小组，再把课文读一读 　　生：读课文 　　师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊！ 　　生：读课文 　　师：刚刚几个小组的小朋友表现得真棒！我们表扬一下他们。（学生拍手）现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗？ 　　生：齐读课文 　　师：刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里的小画家了吗？ 　　生：我知道，小鸡、小鸭、小狗、小马。 　　师：哦，你也知道，你来说说它们是谁？ 　　生：他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。 　　师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！ 　　（课件出示小画家的图片和名字） 　　生：小鸡、小鸭、小狗、小马 　　师：小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，你知道它们画了什么吗？ 　　生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。 　　生：它们画竹叶，梅花、枫叶、月牙。 　　师：现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件出示脚印图和句子）小朋友们你们觉得这些画好看吗？ 　　生：好看。 　　师：那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？ 　　生：我知道，是脚印。 　　生：老师我也知道，是小画家们的脚。 　　师：小朋友们那你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀！ 　　生：想 　　（展示课件） 　　师：那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？ 　　生：我知道，会来青蛙。 　　师：青蛙会来吗？哪位小朋友知道？ 　　生：不会 　　师：哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢？青蛙为什么没参加？ 　　（课件出示句子：青蛙为什么没参加？） 　　生：青蛙在睡觉。 　　生：青蛙在冬眠。 　　生：青蛙在洞里睡觉。 　　师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。） 　　师：在雪地里除了青蛙，你知道还会来哪些小画家呢？ 　　生：熊 　　生：猫 　　生：大象 　　师：小朋友你想当小画家吗？现在老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。 　　师：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们组成四人小小组，一起来认识一下这些雪娃娃吧！ 　　生：…… 　　师：现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒！ 　　生：…… 　　师：现在老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。 　　师：今天我们的小朋友表现的真不错，老师要把一件礼物送给大家。（课件播放歌曲） 　　生：下雪啦，下雪啦…… 　　编辑推荐 　　?教学目标 　　1、认识11个生字，会写6个生字，背诵课文积累语言。 　　2、调动学生的多种感观，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，还知道哪些冬眠的动物。 　　3、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然。使学生在情境的语言文字中受到熏陶，培养学生个性化的朗读。培养学生热爱大自然的感情。 　　教学重点、难点 　　理解课文前四句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。 　　教学准备 　　小动物卡片，生字卡片。 　　教学时间 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入 　　教师在黑板上写一个“雪”字，让学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。 　　二、新授 　　1、初步感知课文内容。 　　从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中老师可以看出你们非常喜欢雪对吗？你们知道吗不仅你们喜欢他们也特别喜欢，他们是谁？ 　　谁想知道就快快读读课文吧！（学生读课文） 　　课文读完了你一定有话要说。（学生自由谈老师跟据学生回答随机板书课题。 　　同学们真了不起刚上一年级，书只读了一遍大家就有这么收获。教师相信再