高三生物教案：《植物生长素的发现》教学设计.docVIP

　　一．基础知识检测（要求：能准确写出关键词与句，并理解并适当记忆。以课本为准） 　　1．向光性：在 照射下，植物朝向 方向生长的现象。 　　2．生长素 　　（1）产生： 。 　　（2）运输：方向 ；方式 。 　　（3）分布：相对集中在 。 　　二．重难点剖析（说明：帮助理解有关知识，自己思考及拓展） 　　（一）向性运动 　　1．概念：向性运动是指植物体受到一定方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的局部运动，它的方向取决于为界刺激的方向。依外界因素的不同，向性运动又可分为向光性、向重力性、向地性和向水性等。 　　2．意义：向光性使植物的茎叶处于最适于利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用；向重力性使植物的根向下土壤深处生长，这样既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和无机盐，可见，向性运动是植物对外界环境的适应性。 　　（二）胚芽鞘实验例析及相关结论 　　胚芽鞘是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，可通过对如下实验的对比分析得出相关结论。 　　图①、②对比表明：光并未抑制胚芽鞘的生长（光未抑制促进生长的物质的合成）。 　　图①、③对比表明：光照不均匀（单侧光照）会引起生长不均匀即造成弯曲。 　　图③、④对比分析可得出结论：植物生长且弯向光源是因为有了尖端的缘故。 　　图⑤、⑥对比分析表明：植物生长与否与琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 　　图⑥、⑦对比分析表明：该物质能向下运输则植物生长，相反，则植物不生长。 　　图⑤、⑥、⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输促进其生长。（通过化学分析研究，该物质是吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素） 　　图⑥、⑧对比分析表明：该物质分布不均是植物弯曲的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 　　由上述实验分析可得出以下结论：①生长素的产生部位——胚芽鞘尖端；②发挥作用的部位——尖端下部；③感光部位——胚芽鞘尖端；④生长素作用——促进生长；⑤弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；⑥引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。 　　三．设计模式图（要求：科学、准确、美观）。 　　请设计实验装置图，证明生长素只能由形态学上端想下端运输，而不能倒过来运输。（以胚芽鞘、琼脂为实验材料） 　　相关知识 　　高二生物《植物生长素的发现》导学案 　　学习目标： 　　知识目标：①概述植物生长素的发现过程。 　　②体验发现生长素的过程和方法。 　　能力目标：评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。 　　情感价值观目标：体验发现生长素过程中蕴涵的科学精神。 　　学习重点：生长素的发现过程。 　　学习难点：科学实验严谨性的分析。 　　导学过程： 　　一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________的照射下，植物朝向________方向生长的现象。 　　二、生长素的发现过程 　　（一）达尔文实验： 　　进行实验：（取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。） 　　阅读教材：?1图3—1中的4个胚芽鞘是否生长？如何生长？ 　　？2胚芽鞘向光性与什么有关？达尔文是如何设计实验的？（画简图表示） 　　？3胚芽鞘向光生长与什么部位有关？达尔文是如何设计实验的？（画简图表示） 　　？4胚芽鞘感受单侧光刺激的具体是什么部位？达尔文是如何设计实验的？（画简图表示） 　　（得出结论：） 　　胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是。 　　_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成伸长区_______面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。 　　（二）1910年詹森的实验 　　实验结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可通过传递给下部。 　　思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________(猜一猜)。 　　（三）1914年拜尔的实验 　　注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 　　实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。 　　（四）1928年温特的实验 　　首先根据课本分析实验过程： 　　（1）a组： 　　①处理：把_____________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 　　②现象：胚芽鞘会________生长。 　　（2）b组： 　　①处理：把______________琼脂放于切去尖端的胚芽鞘一侧。 　　②现象：胚芽鞘__________。 　　（3）实验结论： 　　胚芽鞘尖端能产生_________，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为_________。 　　●1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为__________（iaa）。 　　●向光性产生的原因： 　　三、植物激素的含义：