《How to introduce your favorite animals》教学设计教学目标.docVIP

Unit3 At the zoo. B Let’s learn教学设计 教学内容分析： 本部分通过John和Chenjie在动物园游玩的情景，呈现4个有关描写动物整体特征的单词: small, big, short, long的词形和词义。 教学目标： 能够听、说、认读单词：small, big, short, long. 能够在语境中正确运用这些单词描述自己所见动物或物品的整体形状。 能够理解情景功能句：It has a ... 引导学生树立爱护小动物的观念，以及为保护动物贡献自己力量的情感。 教学重点： 能够听、说、认读单词：small, big, short, long. 教学难点： 能够在语境中正确运用这些单词描述自己所见动物或者物体的整体形象。 教学过程： Step1. Warming up 1. Greeting. 2. Lead in. 设计意图：通过问好尽快让学生融入课堂，引入本课学习内容。 Step2. Presentation Show the picture of John and Chenjie. They are at the zoo. 2. Show the picture of ostrich, introduce its body、head、tail and leg. Through comparison, then teach the new words: small, big, short, long. 设计意图：以John和Chenjie参观游览动物园导入，在观察动物的过程中适时教授新词，让学生在语境中学习语言。 3. Watch the video and follow. 设计意图：让学生跟读标准发音，整体呈现所学单词，达到纠音正因目的，帮助学生读出正确的语音语调。 Step3. Practice What’s missing? Game: Read quickly. 设计意图：通过快速反应环节，内容由图片辅助过渡到纯单词，难度逐渐增大，更容易判断学生对词义和词形的掌握水平，以便进一步巩固所学单词。 Choose the right answer. 设计意图：让学生根据所给图片提示找到解题关键词，从而选出正确答案。 Step4. Consolidation and extension Look and say. 设计意图：整合本单元已经学过的内容，介绍自己所见动物或物品的整体特征，提高学生在不同场景运用语言的能力。 Step4. Homework Introduce your favorite animal.