《10的认识》教学设计教学目标.docVIP

10的认识和组成 教学内容 10的认识和组成。 教学目标 学会10的数数、认读、写数、大小和比较10的组成，对数10的概念获得全面认识和掌握。 培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。 引导学生感受10与生活实际的密切联系。 重点、难点 重点：学会10的数数、认读、写数、大小和比较10的组成。 难点：对数10的概念获得全面认识和掌握。 四、教学准备 （一）故事导入 师： 同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个小故事。 在数学王国里，有一个数字宝宝9，一天他对0~8数字宝宝说：“ 你们这些小不点全都比我小，你们以后都得听我的，尤其是你0，你最小表示一个也没有。”0听了可伤心了，这时1悄悄走到0的身边和0想了一个好办法。小朋友们你们知道1和0想了一个什么办法吗？ 学： 1和0组成了10 ，比9大。 师：非常棒！1站在0的左边变成了10，9再也不敢欺负0了。今天我们就来认识这个数字朋友10。 （二）新授 观察这幅图，你发现了什么？ 学：我发现了鸽子、老师 还有小朋友， 师：让我们一起数一数鸽子有几只。一共有10只鸽子，我们用数字时来表示。一共有几个人，我们一起来数一数。一共10个人 ，我们同样用数字10来表示。 师：数字时还可以怎样表示？ （手指）老师这里用了10个圆片表示10，,10个三角表示10， 10根小棒表示10。我们看他们的颜色形状相同吗？不管形状、颜色是否相同，只要数量是10，我们都可以用10来表示。 比大小 出示珠子图，你知道这个叫什么吗？（计数器）老师在上面拨了9颗珠子再添上1个珠子是几。9添上1是几。（10）9颗珠子和10颗珠子谁多谁少？9比10少几，10比9多几？ 给9和10排队谁在后面。 出示尺子图，尺子上的9后面填几呢？正读女生，倒读男生。 9和10的大小你会比较吗？出示。 基数序数 动物图， 小动物也来到了我们的课堂。你知道有几只小动物来了吗？ 一共有几只小动物？ 从左数第10只小动物是（ ） 从右数第10只小动物是（ ） 思考：10只和第10意思一样吗?(10只表示总数,第10表示排列位置) 刚才我们认识了10，那你们知道数轴上应该填什么吗？谁来说一说 。我们学习了10的认识后，来学习一下10的组成。 （五）分解 把10个圆片分成两堆可以怎么分，拿出10个小圆片摆成一排在桌子上，指名学生演示一个一个拨。（教师板书）齐读的分解。 师：你记住十的分解了吗？ 有个小儿歌可以帮我们记10的分解，想听吗？ 凑十歌：1919 好朋友 2828手拉手，3737真亲密，4646一起走，55凑成一双手。 五、巩固反馈 完成教材60页“做一做” 课堂小结 板书 10 10 10 ····· 10 1 9 2 8 3 7 6 4 课后反思： 每个环节都有些快，没有给学生足够的思考时间，多给学生记忆的时间，动手时间较短。 内容不够丰富，知识太浅，没有及时更正学生出现的错误，没有有序地引导学生。 练习形式单一，没有扩展练习 10的大小没有结合前面的知识。