青岛版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥回顾与整理》教学设计.docVIP

圆柱与回顾与整理 教学内容：青岛版六年级数学下册第2单元回顾与整理及31、32页综合练习 教学目标： 1.通过引导学生回顾整理，加深学生对圆柱和圆锥的特征、圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积计算公式的理解，进一步将知识系统化，形成知识网络。 　　2.学生在经历系统整理和复习所学数学知识的过程中，体会主动参与数学知识的整理的乐趣。 　　3.进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力；培养创新意识，在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。 教学重难点： 教学重点：圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算。 教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 问题回顾，再现新知 1.谈话引入 师：同学们本单元 学习了两种常见的立体图形——圆柱和圆锥，回忆一下你们都学到了哪些知识？有什么收获？ 以小组为单位进行梳理。 学生交流，教师巡视。 2.全班交流。 谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？ （1）圆柱与圆锥各有哪些特征？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象。 圆柱的特征： 两个底面是大小相等的圆 。 一个侧面是曲面 。 有无数条高、长度都相等。 圆锥的特征： 一个底面是圆形 。 一个侧面是曲面。 一个顶点、 一条高。 （2）怎样求圆柱的侧面积、表面积、体积？计算公式各是什么？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象： 圆柱的侧面积=底面周长×高 圆柱的表面积=侧面积+底面积×2 （3）怎样求圆锥的体积？计算公式是什么？与圆柱的体积之间有什么关系？ 学生交流后，教师媒体出示加深印象： 一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的 EQ \F(1,3) 。 3.方法归纳。 师质疑：我们在本单元研究圆柱体的侧面积和体积时，都用了哪些重要的数学方法呢？ 学生交流后得出：（1）化曲为直（圆柱侧面积）（2）转化（圆柱的体积）（3）猜想、实验验证（圆锥的体积）。 我们以圆柱体积计算公式的推导过程为例，梳理一下研究问题的步骤与方法。 二、分层练习，巩固提高。　 （一）基本练习，巩固新知。 1.31页综合练习第1题。 先让学生回顾相应的计算公式，然后独立解决，全班交流。 2. 31页综合练习第2题。 这是一道解决现实生活的问题。练习时先让学生明确第1问求圆柱的容积，第2问中的四周也就是圆柱的侧面，抹水泥的面积是指侧面积加上一个底面积，最后再计算需要多少千克水泥，完成后集体交流。 （二）综合练习，应用新知。 1. 32页综合练习第4题。（课件出示） 引导学生思考竹筒的形状是圆柱形，要求大米的质量先求大米的体积，要求大米的体积先求我们所需要的高，竹筒高的 学生独立解决，集体交流。 2. 32页综合练习第5题。（课件出示） 引导学生思考竹筒的形状是圆柱形，求龙柱的质量也就是石料的质量，先求一根石柱的体积，再求10根石柱的体，最后求这些石柱的质量。学生独立解决，集体交流。 3. 32页综合练习第6题。（课件出示） 这时一道综合应用正方体、圆柱和圆锥有关知识解决实际问题的题目。先引导学生理解题意，明确雕成的最大圆柱和圆锥的底面积等于正方体底面内切圆的面积，高等于正方体的棱长，然后独立计算，集体交流。 （三）拓展练习，发展新知 1.综合练习第7题（课件出示） 这是一道求组合图形容积的题目。练习时，要先使学生明确解题的思路，即粮仓的下半部分是圆柱形，上半部分是圆锥形，求粮仓的占地面积就是求圆柱体的底面积，求粮仓的容积就是求圆柱和圆锥的体积之和。然后让学生独立解决,再集体订正. 2.出示“综合练习”第8题。 这是一道综合应用所学知识解决实际问题的题目。练习时，要引导学生认识到挤出的牙膏是一个小的圆柱体，它的底面积等于管口的面积，高就是挤出的牙膏的长度。提醒学生注意单位要统一。 三、 梳理总结，提升认知。 同学们，我们这节课对本单元的知识进行了回顾整理，通过一些现实的问题（怎样求冰淇淋的容积？)抽象出了具体的数学问题（怎样求圆柱的体积？）同时，我们又根据圆的面积的推导方法得出：需要把圆柱体转化为近似的长方体；在猜想、验证、转化中得出圆柱体和圆锥体的相关特征和公式，并能应用这些知识解决了相关问题，同学们的收获真不少！ 四、当堂检测。 30页自主练习第3 题。（学生做后教师批改） 板书设计： 　　圆柱与圆锥回顾与整理 两个底面是大小相等的圆 一个侧面是曲面