混合运算教学设计.docxVIP

二年级数学下册第二章内容（教学设计） 混合运 小熊购物 （乘加、乘减） 阜阳市颍泉区中市办姜庄小学谷大勇 混合运算 小熊购物 (乘加、乘减) 教学内容： 二年级数学下册第二章内容：混合运算(小熊购物) 教学目标： 知识与技能 通过“小熊购物”的情境，培养学生提出问题和解决问题 的能力。 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘 减两步式题的计算。 过程与方法 结合解决问题的过程，引导学生探索先乘后加减的运算顺 序，体会数学在与生活的联系。 情感态度与价值观 培养学生书写时要规范、计算时要认真的良好习惯。 教学重、难点： 引导学生理解和掌握两步计算要先乘法、后加减的运算顺序。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、引入课题 出示课件，故事引入。 今天是星期天，小熊要请小伙伴聚会，于是它要去超市 购物(买水果)，超市里的水果品种可真多呀！小熊都看不过 来了，摸摸这，看看那，嘴里还嘟嘟嚷嚷：“我要买这种，我 还想买那……。 二、通过观察、探究新知 根据“小熊购物”情境图，引导学生观察情境图。 说一说。 通过观察情境图，获取信息，提出问题。 小朋友们，请你们观察一下超市的水果柜看一看。 图中你能获取什么信息？让学生回答，引导学生找出信息。 桃子每斤4元，苹果每斤6元，香蕉每斤2元，西红柿每斤 1元。 小朋友们，如果你是小顾客，你想买什么东西呢？ 指名回报、 那如果只让你买两种水果，每种数量不限，你准备买 什么呢？ 请同学每们说一说。 (设计这个问题是为了学生学习新知识做准备的) 算一算。 (1)出示课件： 请小朋友们仔细观察，说一说小熊都买了什么水果？ 那么小熊该付多少钱呢？请你们帮它算一算好吗？ 让学生独立思考解答。 （2）下面我们来看看小熊的好朋友小猴是怎吗帮小熊算的, 小猴算的和你们的一样吗？ 出示课件： 小朋友们争相回答（有）。 接着我又问，你们有没有和小猴不一样的算法？ 学生可能列出： 4X3+6 4+4+4+6 6+4X3 嗯！是不一样。 那我们看看智慧老爷爷是怎么说的：（可以把两个算式合 在一起） 小朋友们，我看智慧爷爷的意思是把小猴的两个算式合 起来和上面的两个同学列的算式一样（4X3+6； 6+4X3）o 让小朋友们讨论：有加法又有乘法，要先算什么？ 继续讨论：4X3+6; 6+4X3各表示什么意思？ 集体交流，引导学生认识到： 算式“4X3+6”中的“4X3”表示3斤桃子共付12元， 所以4和3要先乘。12+6二18 （元）表示3斤桃子和一斤苹果 算式6+4X3中的“4X3”表示3斤桃子共付12元，所 以4和3也要先乘。6+12二18 （元）表示一斤苹果和3斤桃子 共付18元。 说明：两种算式付钱方法是相等的，所以都可以用。 （3）引导学生用脱式计算。 出示课件： 小朋友我们来看看胖胖猪做什么？对，它呀是给4X3+6 这个算式做脱式计算呢。 4X3+6 = 12+6 二 18 （元） 同学们，看智慧爷爷也来帮我们做脱式计算的，我们看看。 6+4X3 二 +12 = （元） 小朋友智慧爷爷是想让我们做出来，会吗？自己做。但是 你们一定要按脱式的格式写。 然后指名学生回答，让其说出道理。 （最后让生明确：含有乘加计算的两步式题应先算什么？ 再算什么？） 同学们你看机灵狗也来提醒我们呢！ 出示课件: 让小朋友观察小猫乐乐在干什么？ 指名学生回答：（乐乐说它有20元钱，也想买水果） 追问：它想买那种水果，买多少，应找回多少元？让大 家思考。 小朋友们请看，小猴也来帮小猫乐乐了，那我们看小猴是 怎么做的？ ①、3X6=18 （元） ①、20-3 X 6 20-18=2 （元） 二- = （元） 同学们，小猴用了两种方法，下面我们来重点讨论第二 种方法：算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？ 再算什么？（让学生明确，因为3X6二18 （元）表示3斤苹果 共付18元，所以应先算3X6,然后再用20-18二2（元），就算 出“应找回2元。 小朋友们，机灵狗也告诉我们有减法，又有乘法，一定 要明白先算什么？再算什么？ 小结: 请学生观察下面三个算式: 4X3+66+4X320-3 4X3+6 6+4X3 20-3 X 6 =12+6=6+12=20-18=18 （元） =12+6 =6+12 =20-18 =18 （元） =18 （元） =2 （元） 讨论上面三个算式有什么共同点，请学生回答。 （学生认识到上面三个算式是乘加、乘减两步计算的式 题。 板书课题：乘加、乘减两步计算的式题。 提问：计算这样的试题要先算什么？再算什么？（学 生回答） 三、巩固练习： 出示课件（试一试） 先让学生认真观察第一题，请同学们说说图意，然后 让学生独立帮助小猴计算出一共有多少朵花。 最后集体订正：因为图中摆三排花，上两排每排