.小学美术吊饰教案.docVIP

.小学美术吊饰教课方案 .小学美术吊饰教课方案 PAGE / NUMPAGES .小学美术吊饰教课方案 .小学美术吊饰教课方案 【篇一：小学一年级美术《小吊饰》教课方案】 小学一年级美术 《小吊饰》教课方案 合方管理区北空城小学 王春华 （一）内容剖析： 本课属于 “设计、应用 ”学 习领域。以民间吊饰为切入点，经过教课活动让学生体验、感觉、认识吊饰在生活中的应用，运用熟习的媒材和表现手法，创建性地参加学习，感觉美术活动对形的塑造，体验美术活动带来的乐趣，指引学生感觉民间美术的特别审美情味和艺术魅力。 （二）学生剖析： 在教课中，依照学生年纪小，好奇心强的特色，用激励的形式调换学生学习的兴趣，环环相扣，层层深入，学习最后目的的这层面纱被一层一层的揭开，为他们创建一个神奇、研究、自主、合作的学习气氛，提升他们勇于创新，团结协作能力，在轻松快乐的学习过程，为学生自主发展创建了优秀的学习空间。 （三）教课目的： 1、知识目标：知道吊饰与生活的关系，认识、认识吊饰及造型，装修的特色。 2、能力目标：经过剪、卷、折、团等方法，及对荒弃物的合理利用，设计制作出吊饰。培育学生的造型能力和制作能力。经过小组合作、研究性学习促使学生的创新精神和实践能力的发展。 3、感情目标：经过赏识民间吊饰，促使学生对民间艺术的认识与认识，加强民族骄傲感。经过各样教课手段促时同学之间的交往与沟通，建立互帮、合作的集体观点。激发学生进行美术造型的兴趣，体验用美术手段美化生活的乐趣。 （四）教课要点：经过折、剪、卷、团等手法，采用适合的资料，小组合作制作不一样造型的吊饰。 （五）教课难点：能创建性地设计并制作一个吊饰，造型新奇雅观。 （六）教具学具准备：多媒体课件、范作吊饰、彩纸、剪刀、胶带、各样荒弃物等。 （七）学习活动：以小组为单位，采用适合的资料制作一件吊饰。 教课方法：实物演示法、设疑激趣法、环环相扣，渐渐深入；创建情境，层层揭秘； 教课手段：利用神奇的魔法箱设置悬念，激发学生兴趣；经过多媒体演示各样民间吊饰，促使学生对民间艺术的认识与认识，宽阔学生的思想。 （八）教课过程 指引阶段： 师：同学们，你们看，魔法师在我们每个小组的中间都放了一个神 秘的魔法箱，不知道他在里面放了些什么？你们想知道吗？ 生：想 师：嗯！我也特别想知道里面藏了些什么 ?但是，我又有点犯难，由于只有拥有魔法星的人在特定的时间才能翻开箱子。 生：（犯难）这可怎么办呢？如何才能获得魔法星呢？ 师：别焦急，其实很简单，只需我们按要求达成他的任务，我们就能拥有魔法星，你们有信心吗？ 生：有。 〔设计企图：设置悬念， “好奇 ”贯串一直，激发学生学习的兴趣，培育学生勇于研究的精神。〕 发展阶段a、造形过程 师：请看大屏幕：任务：请同学们按要求将纸的模样改变。 、折 2、剪 3、卷 4、团生：活动 师：启迪学生的发散思想 （折 、剪、团、卷）改变后的纸会使我们联想到什么？生：略 师：恭贺大家，顺利的达成任务，你们此刻就要能够获得魔法师奖 励的魔法星啦，赶忙把它摘下来贴在身上。 生：嘢！（成功） 〔设计企图：制作吊饰的第一步，在实质操作过程中，让学生自我体验，通 过制作让学生直接感觉到实物所拥有的可塑性，可变性，可操作性。同时激发学生对这些形体的想象，培育学生的发散创作思想。〕 、变形过程 师：要想到开魔法箱，还需要那个特定的时间，在我们等候的这段时间里，老师来给大家变个魔术，同学们你们想不想看？ 生：想 师： 1、一朵花翻转过来变为一只蝴蝶。 2、花瓶倒过来反转变为娃娃头 3、五角形状的花反过来变为海洋星 4、这个小人的头和身体是剪出来的，四肢和头发是折出来的。 5、圆柱体，折出两条线，就变为半圆体；三条线变为三角体；对折两次，折出四条线，变为正方体。 6、圆柱体变漂亮了，还可以变 出个纸筒人。 7、半圆体加上（触角）它像什么？ → 机器人的天线 → （倒过来）变为了人的腿。除此之外，三角体、正方体都能够用相同的方法装修 美化。 8、抛弃的废旧物件，此刻我也把它们美化一下，用相同的方法装修它，给她穿上花外套，变为一个小丑人。 9、纸杯，剪一剪，就变为一朵花。 、将光盘变为章鱼或一朵花。 〔设计企图：以变魔术的形式，展现制作变形的过程，惹起学生的 注意力，开发学生的发散思想。〕 、组形过程 师：同学们，你们看经过老师的加工装修此后，我们方才做的这些东西，是否是变得更漂亮更好玩了呢！ 生：是 师：那么，老师要把这些漂亮好玩的东西用来干什么呢？其实答案就在你们的魔法箱内，你们此刻都是拥有魔法星的人了，而这一刻就是我们等候已久的那个特定的时间，还等什么，赶忙翻开看一看吧！ 生：活动（欣喜拿出装修物） 师：同学们，你们想想，我们能够用它来干什么呢？ 生：装修 师：那你们还等什么？赶忙把这个漂亮的装修物挂