《荷蓧丈人》说课稿.pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《荷蓧丈人》说课稿 导读： 本文选自儒家思想最重要的著作《论语 ? 微子》。全文 虽然篇幅短小，仅有 134 个字，但却表明了儒家“知其不可而为之” 的政治态度，涉及到中国传统文化儒、道两家的基本主张，可谓言有 限而意无穷。如何在短短的 45 分钟内，使学生既准确掌握基本字词 句，又能较为深刻地领悟中国传统文化的精髓就成了本课的一大难点。 就基本字词而言， 本文的许多地方也不易理解——因语言的长期 演变，使得一些字词在现代汉语中的意义远远不同于先秦时期， 这就 容易造成理解上的差异，从而导致不能准确把握作品所蕴含的思想。 如“丈人”、“仕”、“道”等。 近年来高考试题的命题越来越注重对学生能力及素质的考查， 所 以课堂上需尽最大可能地激发学生的求知兴趣， 使之积极思考、 准确 表达，充分发挥学生的主体作用、强化教师的主体意识。 基于以上几点，我将本课的教学重点确定为 “准确掌握实词 ‘为’、 ‘仕’、‘道’；虚词‘其’、‘而’、‘以’及词类活用”，将难 点确定为“对儒、道思想的准确阐述”，教学目的是“强化学生的主 体意识，使之能准确掌握文言基础知识；阐明儒道思想的分歧，使学 生深刻领悟传统文化的精髓； 把握高考命题原则， 培养其良好的文言 文阅读习惯。” 教学过程中以“文言八字教学法”为原则，以学生阅读、翻译、 讨论、背诵、练习为主要活动，充分发挥学生的主体作用，对学生在 课堂上暴露出来的问题，教师及时给以纠正。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 1、读。正确的诵读是准确理解文章的基本前提。 所以授课之初， 首先要对学生的诵读情况进行检查， 对需要强调或学生读错的字音及 时加以纠正。然后让学生再读全文，体味人物语言的语气、节奏及思 想感情。 2、讲。对本课涉及到的重点实虚词，尤其是那些已发生了重大 语意变化的词语， 须教师明确讲解。 如、 “丈人”“仕”“道”“而” “其”等。做为教师必须给学生以正确的引导，使之能准确理解古人 所要表达的思想。 如、“仕”在 《论语》中多为 “做事”而非 “当官”。 3、译。这一环节主要起疏通文意的作用，让学生结合注解及老 师所讲到的部分字词通译全文。 为使更多的学生参与到教学中来， 采 用每生一句的方法。具体操作是：先读一句，然后对句内重点字词加 以讲解，最后翻译全句。 4、评。对学生的译文教师及时给以评价，指出其译文的优劣所 在，并给以明确指导，出示最佳译法。潜移默化的提高学生组织语言 的能力。 5、析。采用译一段分析一段的方法，配以合适的图画，充分调 动学生的形象思维，使之能进入角色，体悟人物的心理及思想；通过 设计由浅入深、环环相扣的思考题，充分展开讨论，将深奥的儒、道 思想寓于形象幽默的讲解之中。 6、背。传统的文言文教法以背诵为主，是有其道理的。古语云 “熟读百遍，其义自见”。如果一个人能将一篇文章倒背如流，充分 体味，把握语气、节奏，久而久之，必会对文章内容准确理解。现在 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 的学生课程多、作业忙，用于背诵的时间不多是事实，但我们还是应 该倡导他们多读多记， 尤其像本文这样短小精悍的文章， 更应力求做 到当堂背诵。 7、总。新授