九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计.docVIP

　　九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计 　　教学目标： 　　1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 　　2.摘录并积累大量经典语句、格言。 　　3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 　　4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 　　教学重点： 　　1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 　　2.理解这篇演讲词的结构安排。 　　教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 　　教学课时：两课时 　　教学步骤 　　第一课时 　　一、导入新课，简介作者。 　　《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。（板书课题） 　　2.简介作者 　　梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 　　二、预习与交流 　　1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。 　　2、重点词语、句子解释。 　　三、合作与探究 　　（一）整体感知 　　1.学生速读课文，思考下列问题： 　　①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 　　我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章的第一自然段。（总，提出问题） 　　②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？ 　　三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。 　　③你认为这几个问题的关系是怎样的? 　　递进关系，层层推进。 　　2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。 　　第一部分（1）提出问题：提出中心论点。 　　第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。 　　第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。 　　（二）深层探究： 　　组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。 　　1.“有业之必要”的主要论据是什么? 　　论据：证明论点的事实和道理。分类：事实论据和道理论据。 　　道理论据：孔子和百丈禅师的名言；事实论据：孔子无法教育无业游民：百丈禅师不做事，不吃饭。 　　2.阅读6-7段，用原文回答：什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？（摘录课文） 　　3.文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的？ 　　论证：用论据来证明论点的过程和方法。分类：道理论证、事实论证（举例论证）、对比论证和比喻论证。 　　这部分运用了道理论证和举例论证的变法，充分有力地证明了敬业的重要性。 　　4.文章是怎样论述“乐业”的？ 　　列举反面现象——人们往往感叹“做工苦”，进行批驳；进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”；最后，引用孔子的两句名言，阐明了人类理想的生活是什么，即乐业的重要性。 　　5.论述乐业重要性时，主要运用了哪些论证方法？分组讨论并举例说明。 　　（课堂讨论） 　　事实论证：“做工好苦呀”的感叹；吃酒赌钱同样淘神费力。 　　道理论证：从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”；引用孔子的两句名言。 　　6、总结：“人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么？作者最后提出了什么希望？ 　　生：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”也就是说，我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣的人。 　　生：勉励人们敬业、乐业。 　　四.板书设计 　　敬业与乐业　梁启超 　　提出问题：　中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。 　　《敬业与乐业》教学设计　有业举例论证、道理论证 　　敬业什么是“敬“？为什么要敬业？　如何做到敬业？ 　　分析问题举例论证、道理论证 　　乐业列举反面现象，进行批驳 　　举例论证、道理论证为什么要乐业 　　解决问题：总结全文，勉励人们要敬业和乐业。 　　五．布置作业 　　1、完成《综合练习》1-10题。 　　2、你们当前的“业”是什么？你是一个敬业、乐业的学生吗？写一篇读后感，不少于500字。 　　精选阅读 　　敬业与乐业 　　梁启超 　　教学目标 　　1．理解文章的中心论点，了解敬业与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 　　2．学习这篇演讲词论证条理清晰，论据生动有力的特点。 　　3．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 　　教学重点、难点 　　1．对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 　　2．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 　　3．理解文章应用的材料和列举的事例。 　　教学时数 　　两课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入