《玲玲的画》教案教案教学设计.pdfVIP

《玲玲的画》教案 本文是关于《玲玲的画》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 课前准备 ①生字词卡片。 ②课件：将书上的插图、 爸爸说的话及有些重点的句子、 重点指导的字做成 相关的课件。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 ①课件出示小女孩像， 问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字—— “玲 玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意 读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） ②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文 ①老师范读课文，要求学生听准字音。 ②引导学生自主读课文， 一边读一边画出不会的生字词， 并在小组内合作认 读生字词。 ③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） ④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“ f ǔ”，要读“f ú”。 “催”字要读平舌音“ cuī”。 “睡”字要读翘舌音“ shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“ zānɡ”，它还有一个字音是“ zànɡ”，心脏的“脏”。 ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。 ⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三、理解词意，感悟课文 ①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 ②让学生带着问题再读课文， 一边读一边体会课文内容， 鼓励学生自己解决 问题。 ③汇报自己这次又读懂了什么， 解决了什么问题。 （鼓励学生有独特的体会。 如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详” “催”等词可以看出；认 为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想” “小花狗懒洋洋地趴在 楼梯上”可以看出来） ④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 ⑤理解爸爸的话 “好多事情并不像我们想像的那么糟。 只要肯动脑筋， 坏事 往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子 ①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 ②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、作业 制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中展示课外认 识的字）；②你知道吗 （集录课外积累的词语）；③你能猜出来吗？ （字谜集锦）。