2021年初中物理沪科版 八年级全一册 10.3做功了吗 教案 .docVIP

第三节 做功了吗 【课时安排】：1课时 【教学目标】： 1.知识与能力： （1）知道做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 2.过程与方法： （1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ （2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 （3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 3.情感态度与价值观： （1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 （2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 （3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。教学重点 怎样才算做功，能运用公式进行计算 【教学难点】 怎样才算做功，能运用公式进行计算 【教具】 弹簧测力计、长木板、木块、小车、细绳 【教学方法】 讨论法　点拨指导法　　训练法 【教学过程】 【思考】通过学习我们知道：省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。那么，在利用机械为人们工作时，力和距离之间到底存在什么样的关系呢？ 如果忽略机械自重、机械间的摩擦等，使用动滑轮时 ∵ F=G/2， 而s=2h ∴ Fs=Gh →使用其他机械也是如此。 【小结】力和距离的乘积是一个很有意义的物理量，为此人们提出了“功”这一概念来衡量机械的功效。 生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”、“技术修养”等丰富的意思，力学中的功吸收了“贡献”、“成效”的意思，但它有着更为特殊的含义。 械功的定义:力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功。（板书） 【思考】用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ 哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？ 提示：如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，则这个力对物体作了功。 【分析】叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单的说叉车对货物做了功。 【分析】人用力推车，车没有动，在推力方向上车没有移动距离，也就是说推力没有对物体的移动做出了贡献，故推力没有做功。 【思考】用什么标准来判断是否做功吗？ 讲：功的种类有很多，我们今天要学习的是力学中的功，它属于机械功，以后到初三时我们还会学习电学中的功——电功，力学中的功有什么特点呢？ 【讨论】 （1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？ （3）冰壶在平滑的冰面上滑行,人对冰壶做功了吗？为什么？ （4）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？ （5）提箱子在水平路上走,人对箱子做功了吗？为什么？ （6）期中考试没考好，小卫无精打采地走在校园林间小道上，小卫对书包做功了吗？ 【小结】 不做功的三种典型情况 （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。S=0（劳而无功） （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 F=0（不劳无功） （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。F的方向和S垂直。 （板书：2、做功的两个必要因素：A、作用在物体上的力 B、在力的方向上通过一段距离） （板书：二、功的计算： 1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离 W=F?S 2、单位：F—N，S—m，所W—N? m 焦耳—J 1J=1 N? m） 焦耳简介 主要贡献： 1840年提出电流通过导体产生热量的定律----焦耳定律。 1843年测定了热和机械功之间的当量关系，能量守恒定律的发现者之一。 1852年焦耳和w. 汤姆孙(即开尔文)发现气体自由膨胀时温度下降的现象，被称为焦耳-汤姆孙效应。 人们为了纪念他，把能量或功的单位命名“焦耳”，简称“焦”；并用焦耳姓氏的第一个字母“J”来标记热量。 感受焦耳的大小 用手慢慢匀速举起两个鸡蛋，升高1米时，手对鸡蛋做的功差不多就是1焦。 【课堂练习】 例1、在平地上，用50 N的水平推力推 动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 例2、在平地上，重100 N的箱子在水平推力的作用下以1m/s的速度匀速直线前进了10 m，若水平方向上受到的阻力为50N,则这个过程中推力做了多少功？箱子的重力做了多少功？ 【课堂总结】 作业布置：课后习题 教学反思：