高二地理教案：《海陆变迁》教学设计.docVIP

　　一、教学目标 　　【知识与技能】 　　1.知道板块构造学说的基本观点。 　　2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 　　【过程与方法】 　　通过小组合作探究，理解板块运动的基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。 　　【情感态度与价值观】 　　了解板块构造学说的形成过程，培养尊重科学、不畏权威的精神。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　通过小组合作探究，理解板块构造学说的基本观点。 　　【难点】 　　通过模拟实验，理解火山、地震的发生原理。 　　三、教学过程 　　环节一：导入新课 　　图片导入。教师播放汶川地震的地理景观图和地震后的废墟图，设问：地震的原因是什么?进而导入新课。 　　环节二：新课教学 　　1.认识六大板块 　　教师PPT展示《六大板块示意图》，学生读图并思考以下问题。 　　【问题】六大板块都有哪些? 　　【学生活动】 　　亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块。 　　【教师总结】从澳六大板块的示意图我们看到，大部分的板块都有陆地和海洋的分布，只有太平洋板块主要是海洋。在认识了六大板块之后，板块之间是怎样运动的呢? 　　2.板块运动 　　教师PPT展示《板块示意图》和《世界地形图》，学生读图回答。 　　【问题】 　　(1)板块示意图中的箭头代表什么样的运动? 　　(2)这些运动对地形的影响有哪些? 　　【学生回答】主要有张裂和碰撞运动，张裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脉。 　　【教师总结】从图中我们能读到，主要有张裂和碰撞运动，张裂拉伸使地表发生断裂，易形成海洋和裂谷，例如东非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升，易形成山脉，例如科迪勒拉山系、喜马拉雅山脉。 　　3.板块的内部和边界活动情况 　　教师PPT展示《板块示意图》和《世界火山地震带分布图》，学生读图回答。 　　【问题】分组讨论并展示 　　板块的内部和边界活动情况是怎么样的? 　　板块运动和火山地震带的关系是怎么样的? 　　【学生活动】内部较稳定，边界较活跃。火山地震带位于板块交界处。 　　【教师总结】 　　大家的介绍都很精彩，板块内部比较稳定，而火山地震带基本位于板块与板块的交界地带，地壳运动活跃，多火山地震。例如，环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅地震带。 　　环节三：小结作业 　　小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。 　　作业：结合六大板块的示意图，介绍红海和地中海的位置，课后请同学预测地中海和红海的发展趋势。 　　四、板书设计 　　精选阅读 　　一、教学目标 　　【知识与技能】 　　1.能够说出我国畜牧业和种植业的分布。 　　2.能够列出东部地区农业的南北差异，并自主归纳写出我国农业分布的影响因素。 　　【过程与方法】 　　1.通过填写地图册，明确我国四大牧区的地理位置，提升读图析图的能力。 　　2.通过小组探究讨论合作，提升探究问题的能力。 　　【情感、态度及价值观】 　　通过理论联系实际，加深学生对我国的感情，明确粮食来之不易，学习对生活有用的地理。 　　二、教学重难点 　　【重点】 　　形成我国东西农业类型不同的因素。 　　【难点】 　　形成我国东西农业类型不同的因素。 　　三、教学过程 　　环节一：导入新课 　　多媒体导入法。通过播放“舌尖上的中国”片段，引出主题，并结合中国各地著名菜系联想中国的不同地区的农业特点，点出中国农业地区分布的差异，进而引入本课。 　　环节二：新课教学 　　1.我国农业的东西差异 　　【问题】 　　(1)“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”形容的是什么作物?属于什么农业类型? 　　(2)“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”属于什么农业类型? 　　【展示素材】中国主要的畜牧业和种植业。 　　【问题】 　　(1)我国的四大牧区是哪四个?他们分布在我国哪些地区? 　　(2)种植区分布在哪些我国哪些地区? 　　(3)产生差异的原因都有哪些? 　　【学生活动】填图，自主思考，回答。 　　【师生双边互动】 　　(1)新疆牧区、西藏牧区、青海牧区、内蒙古牧区，我国我国东北部地区。 　　(2)我国西南部地区。 　　(3) 　　《我国农业的地区分布》教案 　　【教师总结】除了这两种主要农业类型，还有很多其它类型的农业，如南方地区爱吃鱼，西湖醋鱼、秋刀鱼等，因此南方地区淡水渔业发达;生活中常见的桌子、铅笔等所取用的木材多源于东北及西南，两地林业同样发达。 　　2.东部农业区的南北差异 　　【承转】基本了解农业分布，老师再来问问大家“南方人吃米，北方人吃面”这又是为什么呢? 　　【学生活动】回答：因为种植的作物不同。 　　【问题】我们知道，南方多吃稻米而北方则以小麦所制作的面食多为主，这其中又存在怎样的区别呢? 　　【展示素材】中国东部地区的农作物分布示意图 　　【活动】将学生分为三大组，