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《复习2》_模板 《复习2》_模板 PAGE / NUMPAGES 《复习2》_模板 《复习 2 》 _模板 《复习 2》 教课目的： 1、按声母的次序连线构成动物图形，经过风趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、认识同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4、拼读音节，划分平、翘舌音和音、形邻近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 课时安排： 2 课时 第一课时 课时目标： 1、按声母的次序连线构成动物图形，经过风趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、认识同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教课过程： （一）第一题：我会连。 1、卡片认读 23 个声母。 2、讲清方法：从声母 b 开始，按次序连线，学生用铅笔试连。 3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。 （同桌相互检查，教师巡逻。 ） （二）第二题：我会摆。 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓舞发挥想象） 3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 （三）第三题：我会想。 1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 2、师：每一个人的名字都由姓和名两部分构成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如： ，但也有两个字的姓，如： 跟在姓后边的就是你的名，如： 3、你能谈谈自己的姓和名吗？同学的呢？ 4、认读声母： g k h j q x zh ch sh ，看看哪些同学的姓里有这些字母。 5、游戏，老师报同学的名字，大家立刻说出姓的声母。 第二课时 课时目标： 1、拼读音节，划分平、翘舌音和音、形邻近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教课过程： （一）第四题：我会读。 1、以组为单位出示音节，指名读。 2、谈谈每组音节有什么差别？读和写的时候要注意什么？ 3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 （二）第五题：读读连连。 1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，重申没有标腔调的，读轻声， 要读得又轻又短。 2、看看书上连线的一组词语，为何把它们连在一同？ 3、学生试着自己连结剩下的词语，并谈谈原因，教师校正。 4、说话练习：我把 bō lu 和ó yā l 连í在一同，由于它们都属于水果。 （三）第六题：我会认。 1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的高声念 出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 3、谁能给这些苹果找找朋友？ 教课内容： 11 课《长征》 教课目的： 1、理解课文的内容，有感情地朗诵课文。 2、领会认识课文所赞誉的红军战士渺视困难，勇往直前的革命乐观主义精神。 3、背诵课文。 教课方法：启迪法教课课时：第二课时教课过程：  讲解法 一、读全诗，领悟诗句的意思。 1、自由朗诵全诗，想想这首诗的作者是谁？ 2、作者在如何的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1、学习首联。 1）学生怀疑。 2）师生共同解疑。理解 “只等闲 ” 3）红军战士把什么看作平时的事？ （ 4）长征时， 战士们碰到了哪些困难？从这句诗中的哪些词能够领会出来？（理解 “千、万 ”的含义。） 5）红军战士面对困难，有如何的态度呢？从哪些词与中能够看出不怕困难？ 6）朗诵首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神） 2、学习颔联。 1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？ 2）你是如何理解 “腾细浪 ”“走泥丸 ”的？ （腾：翻；细浪：渺小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：转动；泥丸，泥球。走 泥丸：小泥球在脚下转动。 ） （ 3）朗诵颔联。 3、学习颈联。 1）假如说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 2）找出不理解的词语。 （云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的 13 根铁索。暖：暖的感觉；寒：冷气逼 人的感觉。） （ 3）谈谈这两句的粗心。 4）怀疑：为何说暖、寒？ 5）议论概括： 暖—— 1935 年 5 月，红军巧渡金沙江。金沙江局势险峻，仇敌控制得很严。可是红军在渡口俘虏了过江侦察的两只敌船，生擒了保卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺 取了对岸的阵地，使大队伍巧渡成功。 寒—— 泸定桥高挂在大渡河上，当时桥上的木板已经被仇敌抽掉，渡河的猛士们手 攀铁索，冒着对岸仇敌密集的枪林弹雨行进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。 “寒 ” 表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。 （ 6）再读这一段。领会思想感情。 4、小结 从这两联的哪些词句中能够看出  “红军不怕远征难 ”？是如何看出来的？ 5、岷山 —— 红