《江南》教学设计.pdfVIP

文山市第五小学课堂教学备课方案 主备教师：覃艳丽 授课教师：覃艳丽 第 1 课时 课题 3、江南 课型 新授课 一、教材分析： 《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象， 学 获得初步的情感体验，感受语言的优美。本着“让学生得到最大的发展”的原则，本 情 教案设计利用随文识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江 及 南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入 教 古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用， 材 激发学生的学习热情。 分 二、学情分析： 一年级的学生刚接触识字教学，为了提高学生的兴趣， 识字教学 析 必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识 字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 知识与能力： 1. 指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北” 9 个生字。 教 学 2. 认识“氵、艹” 2 个偏旁，学会正确书写“可”及笔画“亅”。 目 过程与方法：借助汉语拼音正确朗读课文、尝试背诵课文。 标 情感态度、价值观：通过观察图画和朗读，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南 的美丽。 教学重难点： 教学具应用： 重点：正确朗读课文、尝试背诵课文。 生字卡片、 手工制作与教学相关的 难点：会认“江、南”等 9 个生字及认识两个偏旁 图片、多媒体课件。 “氵、艹”，学会正确书写“可”及笔画“亅”。 学习方法及 任 务 学习目标 学习过程的导学要点 设计意图 一、听音赏图，导入新课 1. 谈话导入：“同学们，今天老师给大家 充 分 利用 课 带来了一首儿歌，认真听，歌中唱了什么地 程资源，发挥 多 媒 体的 优 方？” 势，让学生初 一、听音赏 认识“江”、“南” 2. 出示江南美景图片，学生欣赏。 步 感 受江 南 图，导入新 这两个生 字和 的美好，初步 课 偏旁“氵”。 3. 板书课题，教师领读。