《将进酒》说课稿.pdfVIP

《将进酒》说课稿 今天查字典语文网小编分享的是《将进酒》说课稿，希 望可以有助于大家学习这篇课文。 【教学目标】 1.培养学生的朗诵能力。 2.培养学生的自主赏析能力。 【教学重点】培养学生对诗歌复杂情感的品读能力。 【教学时数】一课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 一、导入课文：自古以来文人与酒有着不解之缘，李白 更是酒中仙、诗中仙，首先请同学们朗读杜甫写李白的一首 诗： 饮中八仙诗 杜甫 李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。 这首诗对李白的喝酒与作诗给予了精彩的描述，这节课 我们一起学习一首李白醉酒时写的一首诗，下面我们一起走 进《将进酒》 ，走进诗人的灵魂。 二、朗读诗歌 :要求学生读准字音， 读准节奏， 读出情感， 读懂大意。生读生评。 三、示例分析： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ” 1.诗句哪一个字体现了诗人的情感 ? 明确： “悲”字。 2.诗人为何而悲 ?运用了哪些手法来表现呢 ? 明确：诗人悲人生短暂功业无成。 “黄河之水”这一意 象表达了诗人时光一去不复返和人生短暂渺小的悲叹， “青 丝”这一意象表达了诗人时光飞逝功业无成的感慨。运用了 反衬、比喻、夸张、起兴等你手法。 3. “朝如青丝暮成雪” ，诗人如此感慨，诗人此时处于什 么样的人生际遇呢 ? 提示：请学生分析课文注解一。 明确：诗人此时大约 52 岁，“赐金放还” 已达八年之久， 因而产生人生短暂功业无成的悲叹。 4.诗人的悲和李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”之悲有 何不同 ? 明确：诗人的悲是悲而不伤，这与诗人受盛唐昂扬向上 的时代精神的影响有关。 5.这两句诗如何划分诗句的节奏 ?如何读出诗人的情感 ? 明确：节奏，君不见︱黄河之水︱天上来，奔流︱到海 ︱不复回。君不见︱高堂明镜︱悲白发， 朝如青丝︱暮成雪。 (根据诗意，根据结构 ) 重读，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不 见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 (强调突出 ) 缓急， “悲白发，朝如青丝暮成雪”应慢一点。 (表达悲 情) 语调， “君不见黄河之水天上来”用升调读， (读出气势 ) “悲白发，朝如青丝暮成雪”用降调读。 (读出悲情 ) 四、学生小结理解诗人情感的基本方法，教师订正。 1.抓关键词 2.品析意象 3.结合背景 4.理解手法 五、学生自主赏析其它诗句，要求： 1.自由朗读，边读边析。 2.运用方法，品析情感。 3. 自主探究，合作交流。 六、教师总结诗人情感。 品读小结：全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲 伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个 “愁”字，作