《金色的脚印》教学设计新部编版(乔司小学胡海云).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 24 金色的脚印 一、教学目标 1、认识本课 6 个生字；读读记记“黯淡、消瘦、光秃秃、冷清 清、直勾勾”等词语。 2 、梳理人物关系，初步把握文章的主要内容。 3、通过品味文中对狐狸深情爱子的动作描写，以及正太郎善待 狐狸有关词句的描写， 体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情， 懂 得要与动物和谐相处 , 增强学生保护野生动物及生态环境的意识。 二、教学重点、难点 通过品味文中对狐狸深情爱子的动作描写， 以及正太郎善待狐狸有 关词句的描写，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 三、教学过程 一、谈话导入： 1．同学们，平时说起狐狸，你脑海中出现的是怎样的印象？ 2．可在今天的故事中，狐狸却给我们留下了一串串金色的脚印。齐 读课题。 二、初读课文，理清脉络 1．这篇课文中， 有一个很重要的语言特色， 就是用了许多 ABB 形式 的词语。我们一起来读读。 出示：光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 这些 ABB 形式的词语在句子中能起到什么样的效果呢？我们来读一 下这个句子。 出示：光秃秃 的柞树林上边，露出 冷清清 的月亮。小狐狸 孤零零 地坐 在窝里，仰起脖子嗥叫着。 这三个词勾勒出的画面给你什么样的感觉？（凄凉、孤独、悲伤、让 人心生同情。） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 齐读这句话。 2、快速默读课文，老狐狸为了救小狐狸做了哪些事？正太郎和狐狸 之间又发生了一些什么事情？边读边圈画。 交流，结合学生的回答板书。 让学生看着板书，把这些事件连起来，说说课文主要内容。 自由说，指名两个学生说，同桌互相说。 小结：像这样篇幅很长的课文，我们可以先梳理事件，然后再串连起 来，这样概括主要内容就方便多了。 三、再读课文，感悟真情 （一）感受动物之间的真情 1．老狐狸救小狐狸的过程中， 哪些情景最让你感动？请你默读课文， 划出让你感动的句子，用关键词写写旁注。 2．让学生自由说，重点引导下面句子： （1）只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着 一只哆哆嗦嗦的鸡。 （抓住“冲着”、“大摇大摆”体会勇敢、聪明、不顾生命危险，这是 “调虎离山之计”。） （2 ）它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就 卧在地上给小狐狸喂奶。老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链， 就咬那根拴铁链的木桩。 ①抓住“拼命” “卧”“喂奶”体会狐狸对它孩子的爱。 ②老狐狸第一次在咬——（铁链） ，第二次咬咬的是——（木桩）你 怎么看待它的做法 ? ③是呀，它千方百计要就小狐狸。尽管疲惫不堪，尽管伤痕累累，可 救小狐狸的信念依旧执着。一起来读一读这句话。 （3）日复一日的牵挂，日复一日的努力，老狐狸和小狐狸都在变。 一起来读一读。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰