《克和千克的认识》电子备课案.pdfVIP

第八单元 克和千克 教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。 它的主要内容有：认识克和千克、解决问 题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千 克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解， 教 材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。 “解决问题”则注重对学生估 算能力的培养， 增加学生对克和千克的感性认识并联系实际， 使学生初步体验克 和千克在生活中的应用。 教学目标 知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知 1 克、 1 千克的物体有 多重，了解克、千克的实际意义及 1 千克＝ 1000 克。 数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位， 培养应用能力。 情感态度： 在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发 学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 教学重点： 1．感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克 =1000 克 2 ．培养学生估量物体质量的意识。 教学难点：建立 1 克和 1 千克的观念。 课时安排：约 3 课时 1 二年级数学学科（下）导学指导案 （第八单元 克与千克） 课题：克和千克的认识 课型 ： 新授探究课 课时：第 1 课时 使用说明及学法指导： 教师复备 1、结合问题自学课本第 100、 101、 102 页例 1、例 2 以及 103 页的做一做。用红笔勾画出疑惑 栏或学生 点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 笔 记 栏 2 、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3 、带 * 号的帮扶生不做。 学习目标： 1、使学生认识质量单位克和千克 . 2 、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受 1 克和 1 千克的实际质量，建 立 1 克和 1 千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3 、认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单的计算。培养估算意识和能力。 学习重点：建立克和千克的观念，知道它们的关系。比较克和千克。克和千克质量观念的建立。 学习难点：克和千克质量观念的建立。 教学准备：多媒体课件、秤。 教法 : “引导发现法” “讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主探究发现与合作交流 。 2 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第 100、 101、 102 页例 1、例 2 的内容。 （二）、复习并检查（温固） 。 1、在括号里填上适当的数。 （ ）×6=48 9 ×（ ）=18 65+ （ ）=88 65 －（ ）=15 24 ÷（ ）=4 （ ）÷ 3=4 3 ×（ ）=27 20 ÷（ ）=5 （ ）×4=8 （三）引入课题： 1、拿出一本