《画风》教学设计(2篇).pdfVIP

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 《画风》教学设计（ 2 篇） 导读： 教学目标 1．会认 7 个生字，会写 12 个字。 2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点 学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。 课时安排 2 课时 教具准备 字卡，三个小朋友的头像，绘画用品，画 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、谜语导入 1．谈话猜谜 （同学们都喜欢猜谜语老师给大家出一个谜语， 你们猜猜谜底是 什么？） 2．板书课题 今天，我们就来学习课文《画风》《板书》。 二、激趣学新知 1．发现问题 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 看到文题你想知道什么？ 如：谁画风？他们是怎样画风的？风没有颜色，没有形状，怎么 画？他们为什么画风？他们画成了吗？） 小结：让我们一起去书中找答案吧 ! 2．初读课文，学习生字 （1）自学（自由读课文，画出生字，有不认识的字互相请教） （2）出示三个小朋友的头像。 （3）鼓励学生和他们三个做朋友。 （让学生与他们三个打招呼，作简单的自我介绍，如：宋涛、陈 丹、赵小艺、你们好 ! 我是二一班的，我很想和你们做朋友。） （4 ）卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺” （方法多样如：①出示卡片练读，指名读，再去掉拼音读。 ②做“找宝”游戏，找到的同学领读生字。 ③猜字，听老师或其他学生说字，指名认字并领读） （5）想一想，找一找。 （“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们身边哪些人的名字 中出现了？） （让学生通过想和找激发兴趣，获得成功体验） （6 ）识记字形（用自己喜欢的方式记字形）（如：比一比，加 一加、减一减等方法） （7）再次认读 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （将生字放回到具体的语言环境中，让学生认读，以达到巩固识 字的目地）。 3．指导书写 （1）出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”（指名 认读，也可用常用的字扩词） （2）重点指导 （师范写学生认为有困难或不易写好的字。 在书写笔顺时可要求 学生书空。） 如：“丹”字笔顺为“涛”字为左右结构，应左窄右宽。 三、师生小结：这节课，你有哪些收获？（学生自由说） 板书设计 字卡丹乌艺显涛陈 丹笔顺涛 第二课时 一、游戏导入，复习生字 1．游戏识字：（用“摘果子”的游戏方式检查生字） 2．认读句子：（指名读三个小朋友的对话） 二、指导朗读，感知课文 1．图文结合，对号入座 （出示三幅画，看看每幅画分别是谁画的？再指名读文， 找答案） 2．根据学生的回答出示有关句子。 （如：a．她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ b．她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 c ．他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨 丝说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” d．她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。） 3．练读对话，指导朗读