《二氧化碳的性质》岚山区县级优课说课稿.pdfVIP

《二氧化碳的性质》岚山区县级优课说课稿 本节课的内容选自九年级化学（鲁教版）上册第 6 单元第 3 节《 大自然 中的二氧化碳》第 1 课时：二氧化碳的性质。这节课旨在体现“初中化学知识从 生活中来， 到社会中去” 的指导思想， 引导学生认识二氧化碳并能用二氧化碳的 相关性质解释生活中的一些现象。 一、说课标 课程内容属于身边的化学物质， 课标要求能结合实例说明二氧化碳的主要性 质和用途， “说明”的目标要求属于第三层次。 二、说教材 （一）教材的地位和作用 《二氧化碳的性质》是九年级化学（鲁教版）上册第 6 单元第三节《 大自然中 的二氧化碳》第 1 课时内容。因为新教材在中考化学中的比重还没有明确的给出， 所以在实际上课过程中， 我们结合科粤版化学教材对本节课的教学内容进行了大 胆的调整。 这节课主要介绍了二氧化碳的性质。 课程中安排了丰富的实验， 通过 演示实验和学生的分组实验探究推导出二氧化碳的性质。 学习本节课， 可以进一 步强化学生学习化学的科学方法以及设计实验解决问题的基本思路和方法， 为后 续的二氧化碳的实验室制取做铺垫， 同时，通过二氧化碳性质的学习使学生能够 体会到化学与日常生活的紧密联系。 （二）教学目标 1、知识和技能 （1）通过实验探究二氧化碳的物理、 化学性质并联系其性质解释一些日常现象。 （2）能设计和完成一些简单的化学实验， 培养学生的归纳总结能力和语言表达 能力 。 2、过程与方法 通过探究二氧化碳的性质， 使学生经历科学探究的基本过程， 进一步培养和提高 学生的眼观、耳听、脑想、口述和手动能力。 3、情感态度和价值观 （1）通过对二氧化碳的学习，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距 离。 -1- （2）通过影片引入二氧化碳，加强学生爱护大自然并保护大自然的责任感，有 利于形成正确的价值观。 （三）教学重难点 教学重点： 从二氧化碳的探究实验中认识二氧化碳的性质， 并对探究的结果进行 总结、掌握和应用。 教学难点： 二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理及科学探究能力的培养。 三、说学情 本课时内容比较贴近学生的生活， 并且学生在现实生活中对二氧化碳的知识 有所了解，所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化 学实验充满浓厚的兴趣， 但动手和分析实验的能力较弱， 还没具备自主的实验探 究能力，所以采用小组讨论进行实验探究， 简单实验分组完成来逐步提高学生的 动手操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。 四、说教法 （1）影片引入法：通过《世界末日》的影片导入二氧化碳，激发学生学习的兴 趣，调动学生内在的学习动机， 促使学生主动学习的意识和保护环境的社会责任 感。 （2）实验探究法：本节课通过教师的演示实验和学生的分组实验，探究二氧化 碳的性质，提高学生的科学探究能力。 （3）问题讨论法：在教学中恰当的提出问题，并引导学生进行猜想和假设，通 过讨论完成探究实验。 （4）家庭实验法：家庭趣味实验的完成，有助于学生在课后培养自己的动手实 践能力。 五、说学法 为了培养学生自主的学习能力，主要从以下几方面指导学生进行学习： 1、指导学生利用实验探究，提炼总结二氧化碳的性质。 2、指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。 3、引导学生从定势思维转变为发展思维， 达到对知识的同化和深层理解及运用。 六、说教学过程 第一个环节：导入新课 （引入二氧化碳）