在游戏活动中开展美术活动.docxVIP

在游戏活动中开展美术活动 在游戏活动中开展美术活动 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE6 在游戏活动中开展美术活动 PAGE 在游戏活动中展开美术活动 有名小孩美术教育家罗恩菲尔德在著作《创建与心智 的成长》中提出：“游戏可应用于小孩的全部活动，艺术可 视为游戏的一种形式，小孩在艺术特别是绘画这样的游戏活 动中，内在需要获取真实知足。 ”《大纲》中提到少儿园美育 目标是感觉环境、生活和艺术中的美；喜爱艺术活动，能用 自己喜爱的方式勇敢地表现自己的感觉与体验；乐于与伙伴 一同娱乐、表演、创作。但一些少儿园却常常把美术活动限 制在讲堂里，基本上孩子都是摹仿老师的作品，依葫芦画瓢，难得有几个少儿能够独立思虑，孩子固然关于这些美工或许 美术活动很感兴趣，但是孩子所达成的作品很难达到真实想要的成效。 一、美术活动即游戏 《大纲》中指出：指引少儿接触四周环境中和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情味，激发他们表现美、创建美的情味。依据少儿的心理特点，游戏是少儿最喜爱的活动之一。少儿绘画是一种轻松快乐的游戏形式，在平时美术教课中，少儿把绘画当作了一种游戏。让少儿在轻松和欢乐的环境下进行美术活动游戏，能够提升少儿对美术的兴趣，踊跃地达成教师交给少儿的任务。 （一）手工，发展少儿的察看能力和着手能力。 手工活动《梅花》的设计能够突出少儿经过察看发现梅花的形状，以后经过教师的变魔术游戏一刀剪出梅花，少儿能够自己着手裁剪出梅花的样子，贴在准备好的枝干上。预料之外，大家做得都很美丽，有些少儿还把大的梅花贴在下边，小的梅花贴在大的梅花上，塑造出一个十分立体形状的梅花。手工游戏的目标是让少儿在认识和察看生活中的梅花的基础上，进行创作想象，用不一样的折叠形式创作出属于自己的梅花，把传统的美术教课运用成自由活动游戏。 （二）色彩，培育孩子对颜色的认识。 春季到了，外面花开了，教师给少儿设计了一个蝴蝶水彩对称画的活动。活动开始，先给少儿供给各样蝴蝶的线条和水粉，由少儿用水粉绘画出一半的蝴蝶再印到此外一半纸上，在活动中，教师充任少儿指引者，指引孩子用多种颜色进行绘画，回想想象自己内心的那只蝴蝶；教师也是这个活动的参加者――先给孩子示范自己内心的蝴蝶，见告少儿对称画的绘画方式；教师也是这个活动的支持者，水粉对称画需要少儿的着手操作，因此在个别少儿没法独立达成作品时，能够鼓舞少儿先绘画单种颜色的蝴蝶再绘画色彩丰富的蝴蝶。整个过程经过现场色彩对称绘画的形式让少儿感知颜色，并教授绘画方式技巧，锻炼手部小肌肉。 （三）形，培育孩子对形的认识。 画画是孩子们最喜爱的活动之一，教师设计的线描绘《月亮》，是在少儿熟习、知道夜晚天空中除了有月亮还有星星的状况下，让少儿自由发挥想象力，体验创建的快乐。比如给月亮穿上衣服、给月亮化妆、天空中不只有月亮还有嫦娥仙女、超人、火箭，等等。活动先用讲话的方式引入，问问孩子们夜晚天空中有些什么，它是怎么画的，而后让少儿自己画一画。 把少儿绘画变为一项游戏，少儿兴趣自但是然就被激发出来，在教课中试试用绘画技术和绘画创作让少儿进行美术活动，少儿既提升了绘画能力，又培育了创作力和想象力。 二、以游戏性活动赏识美术作品 （一）亲子活动，增进孩子与家长之间的感情。 大纲中提出要培育少儿赏识美、表现美的能力，而玩是孩子的本性，用“玩”的形式让少儿察看和发现事物的美是一种很好的方式，教师部署大班孩子一个作业，就是让他们察看生活中的植物，而后说出感觉让爸爸妈妈写在纸上附一 张照片交上来，有些家长搪塞了事，有些家长则做得很认真，带孩子去了公园，让孩子享受了游乐的乐趣，同时让孩子观 察身旁的植物如夹竹桃。这个活动固然老师没有参加，但是孩子在这个活动中获取了必定的审美能力和语言表达能力。 （二）赏识评论活动，培育孩子的语言发展。 在讲堂中或许餐前，能够给少儿赏识其余少儿的优异作 品，让孩子一同议论你看见了什么，什么是你喜爱的，你感觉这个画幸亏哪里，少儿先评论，教师再总结，经过几次的赏识，孩子们会用色彩丰富、颜色饱满、画的很像等形容词形容这些作品。 （三）装修教室作品，与日俱增提升少儿的兴趣。 教室里有必不行少的孩子的作品展，教师能够把少儿的优异作品都挂到墙上做装修品。孩子在与日俱增的熏陶，每个孩子或多或少都会喜爱上画画或许手工，因为美术不单让他们有展现自己的时机，还有抒发感情的时机。把自然与少儿的作品看作一种媒介，让孩子察看发现美的能力获取进一步提升。 三、游戏式美术活动需要注意的点 （一）少儿都有较强的表现欲念。 孩子们经过自己的语言、行动、表演，进而获取老师、家长、朋友的关注，但是因为不是每个活动都合适每一个少儿，总有一些是被忽略的，那些被我们忽略的少儿，要正确指引孩子表现欲念。比如教师常常会忘记一些相关于来说不是特别优异的作品，偏向于