《给教师的一百条建议》读书心得.pdfVIP

读《给教师的一百条建议》心得体会 --如何成长为一名合格的教师 近段时间重温前苏联功勋教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》， 倍感亲切。苏霍姆林斯基在文中的每一个富有创见的观点、每一处生动的教育细 节和鲜活的教育案例，都仿佛跨越了时空，在告诉我们每一个教育工作者：我们 究竟应该怎么做一名合格的教师，提高教育教学的质量。这部创作于半个世纪之 前的教育经典，之所以在21世纪的今天仍然能够引起我们的共鸣，是因为作者 苏霍姆林斯基首先是一个来自于教育一线的教育工作者，他在帕夫雷什中学任教 22 年直至去世，在这期间，他不断的实践并完善着自己的教育教学理念。他给 我们总结的这一百条建议，既是作者教育人生的真实写照，也是作者教育教学实 践的理性反思。沿着大师的思索轨迹，我们能够清晰地看到苏霍姆林斯基立足 教育教学规律本身，以一种超前的意识，在娓娓的讲述中，为我们揭示了如何成 长为一名合格的教师。 一、从阅读开始。 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的第二条：教师的时间从哪里来？ 苏霍姆林斯基用下面的一个案例回答了这个问题。 1、用终身的时间来备课——读书。 苏霍姆林斯基在 《给教师的一百条建议》中的第二条建议就是每位教师“每天不 间断地读书，跟书籍结下终生的友谊”。苏霍姆林斯基在文中列举了一个案例： 一位历史老师讲了一节精彩的公开课，课后，邻校的一位教师对这位历史教师说： “是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大 的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?” 那位历史教师说：“对，这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节 课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场 准备，只用了大约15分钟。”那么，究竟怎么样来进行这种准备呢？苏霍姆林斯 基告诉我们：“这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺 小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心 的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏 味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学 校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科 学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一 而回顾自己工作后的读书经历，却带有极强的功利主义色彩。除了一些不得 不读的教学参考书外，自己好像没有认真地，系统地读过一本教育类专著。按照 苏霍姆林斯基的说法，时间绝不是不读书的借口，“教师进行劳动和创造的时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它”。也就是说，时间，只要你愿意挤， 总还是有的。 那么，我们应该读些什么书呢？苏霍姆林斯基建议教师每个月要买三种书， 一种是关于自己学科的，一种是关于人物传记的，还有一种是关于心理学方面的 书。他说，希望你到了你参加教育工作满十年的时候，因为你读书，你的教科书 在你眼里年来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说，为 了上好一节课，你是一辈子都在备课。 2、激发学生对阅读的兴趣。 作为一名负责任的教师，我们不仅自己要读书，我们还应该充分激发学生对 阅读的兴趣，让每一个学生都去读适合他的书。苏霍姆林斯基在书中第18、19 条建议中告诉我们，阅读是对学生进行智育的重要手段。他说“请记住，儿童的 学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。” “30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 二、教育从尊重人开始。 苏霍姆林斯基说：“教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的 精神世界。”“教育首先是人学”。因为教育是人与人之间的一种精神交流活动。 这里所说的尊重，不仅仅包括我们时常挂在嘴边的“尊重学生”，还包括尊重我 们自己。 1、尊重学生就是承认并尊重学生个体的差异。 苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、 爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。”学生个体存在差异，这是不容置 疑的事实。尊重人的差异，尊重不同的人不同层次的需求，如生存、安全、获得 尊重自我实现等，激发出潜能，为人的和谐发展创造条件。美国人本主义心理学 家马斯洛通过对各种人物的观察和对一些人物传记的考察，提出了需要层次理论， 他认为，任何人的行为动机都是在需要的基础上。作为学生，他需要最大限度的 发展