《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案二.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 第一课时 教学目标： 1.学生自学课文生字词，通过思维导图梳理课文内容，理清文脉。 2.学习第一段和最后一段，感受本文总分总的结构。 教学重点： 1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容， 体会作者用词准确性。 2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试 模仿表达。 教学难点： 通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习 课文写法，尝试模仿表达。 教学流程： 一、了解位置，初识兴安岭景之美 前两天我们跟着作者游览了雄伟的天门山，美丽的西湖，如镜的洞庭湖，富 饶的西沙群岛，美丽整洁的海滨小城，今天我们继续来到祖国的东北（出示图片） 1.读准字音： 板书“小兴安岭” 指导读准“兴”。“兴”是多音字，在这里读第一声，跟我读。“兴安”是一个词， 在满语中，意思为“小山”，兴安岭是清朝时用满语命名的。说说“兴”还可以怎么 读？ 2 ．了解位置： 有小兴安岭可能还有——（大兴安岭），小兴安岭和大兴安岭统称内兴安岭， 兴安岭还有一部分在俄罗斯，猜一猜叫什么？ 看地图，找出小兴安岭的位置。 3.感受特点： 欣赏小兴安岭视频，你会用什么词语来形容它？（板书“美丽”）指导读好课 题。 二、梳理文脉，感受文章结构之美 （一）学生自读，完成预习单 1 ．读课文，我认为容易读错的词语有_________ 2.课文有许多长句子，请在文中划出来，读准字音，找到停顿处练一练。 3.再读课文，想一想每个自然段讲什么，完成下列图。 （完成表格后想一想：课文是按照______顺序描写小兴安岭。课文的写法上， 你有什么发现？） （二）检查预习，分类识字 1.认读词语，书写生字 浸着 显得 乳白色树梢 膝盖 侧着脑袋 （1）书写“脑袋” 脑：月字旁写的瘦瘦的，文字头下面的笔顺可得注意哦，先撇再点。 袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，给“衣”的点让出空间。下面 的“衣”撇捺要舒展，竖提的起笔位置不在横上，而在撇上。 （2 ）书写“脑袋”各两个，写好以后同桌互相评一评。 2.理解词语，尝试运用 （1）嫩绿鲜嫩 生字词语能写会读，现在得考考你们会不会用！ （出示小草和蘑菇图）这两个词，你分别送给谁？ （出示：嫩绿的小草鲜嫩的蘑菇）学生齐读。 （2 ）葱葱茏茏密密层层严严实实（先出示词语） 这组词都是描写树木多的，但是又有区别。 树木长得很茂盛，就是——葱 葱茏茏；枝叶很密很多，一层叠着一层，就是——密密层层；枝叶之间几乎不留 空隙，森林被封得——严严实实。这几个词会运用吗？ 3.长句子过关检查 （1）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 指名读，然后师示范读中间部分：密密层层的枝叶/把森林/封得严严实实的。 方法总结：要读好长句子，就要多读，在理解的基础上注意词语间的停顿。 （2 ）松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看 看春天是不是快要来临。 4.交流学习单第3题 三、聚焦树木，领略树之美 （一）出示第一自然段 小兴安岭树木很多，课文开头就这样描写那里的树木。（出示第一自然段） 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片， 就像绿色的海洋。 （1）指名读，特别注意读准“栎”字 （2 ）读准关键词：作者写树多，用了很多很重要的词语，你发现哪些关键 词？你能读出来吗？聚焦：数不清、几百里连成一片、绿色的海洋等。 （3 ）读准标点符号：学生试着读好停顿，读出顿号、逗号、省略号的不同。 顿号，读起来停顿要比逗号短，连得快一点。后面的省略号停顿要长。（范 读——齐读） 关注省略号，猜猜看，可能还会有哪些树？ 出示资料：我国东北的小兴安岭是我们国家的绿色宝库、重点林区。那里有， 广袤的原始森林。它的植物种类在数量上仅次于云南