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最新资料推荐 8 和 9 的认识教学设计 《8 和 9 的认识》 教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第五单元 8 和 9 的认识。 教学目标： 1 ． 让学生在实际情境中数数量是 8 、 9 的物体， 建立 8 、 9 的数感； 体会 8 和 9 的基数含义与序数含义。 2 ． 了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序， 会比较 0~9 各数的 大小。 3 ． 会写 8 和 9 这两个数字。 4 ． 通过主题图的教学， 激发学生爱劳动、 爱护花草树木的 热情。 教学重点： 比较 0 ～９ 各数的大小， 写好数字８ 和９ 。 教学难点： 正确认识区分 8 和 9 的基数和序数 教学准备： 1 ． 学生准备学具盒、 尺子、 彩笔。 2 ． 主题图、 点子图等。 教学过程： 一、 计数器导入 师： 我们已经学了哪些数字了呀？ （0、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7） 出示计数器， 师： 1 / 6 请一个小朋友来拨一拨， 一边拨一边数。 师： 再添一颗呢？ 再拨一颗呢？ 那我们今天就来和 8 、 9 交朋 友。 （板书课题： 8 和 9 的认识） 齐读课题。 二、 教学 8 、 9 的大小 1 、 用各种形式表示 8 和 9 师： 刚才我们用计数器来表示 8 和 9 ， 我们还可以用学具来表示 8 和 9 。 师板演正方形和三角形 2 、 用学具来比较 8 ， 9 的大小 师： 看， 9 比 8 多一个， 8 比 9 少一个， 我们可以来比较 8 和 9 的大小 3 、 小棒表示 8 和 9 师： 我们刚才用学具来表示 8 和 9 ， 接下来请你和老师一起来数出 8 根小棒， 再加一根呢？ 请你用 8 根或 9 根小棒来摆一摆， 你 能摆出什么漂亮的图形？ 挑选学生的作品展示， 学生汇报： 我用几根小棒拼出了什么？ 三、 8 和 9 的基数、 序数 1 、小 火车 师： 你们拼出的图形真漂亮， 看， 把小火车都吸引过来了！ 谁能 告诉大家这辆小火车一共有几节车厢？（ 9 节车厢） 我们一起来数 一数（生齐数）， 对了， 一共有 9 节车厢。 这是第 1 节车厢， 这是第 3 节车厢，第 5 节车厢， 第 7