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扎根农村教学土壤,促进体育课堂高效 扎根农村教学土壤,促进体育课堂高效 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE7 扎根农村教学土壤,促进体育课堂高效 PAGE 扎根乡村教课土壤 ,促进体育讲堂高效 纲要：目前乡村体育教课遇到各样因素的限制，如何解析教材、打造高效讲堂，促进学校体育教课顺利展开，是每一位体育教师应当关注的问题。 重点词： 讲解法 分解法 体育讲堂 乡村校校 目前，乡村体育教课存在好多问题，因此在教课中，教师应当多考虑乡村实质条件，就地取材。要依照学生特色，实行卓有成效的教课步骤，从而奇妙、适合地把知识技术教给学生，并教会学生训练方法，这样，方可促进讲堂成效的增强，提升学生的身体素质。 一、巧用讲解法，增强讲堂教课成效 体育教课常用方法中，讲解法是主要方法之一，它是教师用语言给学生说明动作名称、讲解动作要领及方法等的一种常用教课方法。在教师启迪性的讲解下，学生不只能获取悉识，理解动作要领和方法，还可以发展思想能力，从而培育学生认知事物、解析问题及解决问题的能力。教师应当拥有应用语言进行教课的能力，逐渐提升语言教课水平，同时应当拥有指挥能力，正确运用口令。 讲解企图清楚、内容正确。在教课中要讲什么内容，应 该如何讲，在什么时间进行讲解， 都应当在备课时充足商讨。 切不行为所欲为，想起什么就说什么，想讲多少就讲多少。讲解应当依照课程任务、教材、天气及学生状况的不一样组织安排。往常状况下，讲解新教材时宜多讲解一点，复习旧知识时便可有针对性地少讲一些。 一定抓住教材的重点点，短小干练地进行讲解。讲解时，抓住教材的“要害部位”，突显重点。如“跑”这一运动要领的重点是途中跑，而途中跑的“武功秘笈”是后蹬，这样教课就应重视讲解后蹬技术。讲解时应要言不烦，一针见血地讲解出动作要领。假如能运用教课口诀，则将获得比 较理想的教课成效。如，教课“起跑”动作时，我用“提（臀）、倾（前倾）、压（起跑器）、听（发令声）四个字归纳了动作 要领，在教课“三步上篮”时，我又归纳为“一大、二小、三高跳”。寥寥几个字既生动又形象，条理清楚，学生喜欢听，易懂好记。自然，好的教课口诀一定经过长久认真的归纳、总结、提炼，离开了教课实践，离开了对教材的深入钻 研，凭空捏造式纯粹追求口诀形式，是无源之水，无本之木，难以收到好的教课成效。 讲解要符合学生实践，启迪学生思想，教师讲解深浅、语言的应用都应当切合学生实质。对高年级学生，可应用他们的已有知识进行讲解，比方，我以前联系“离心力”的物 理知识给学生解析“弯道跑时，身体为何要向内倾斜”。反之，对低年级学生则应借助生活知识进行讲解，相同是弯 道跑的问题，我则利用车道在拐弯处外侧高于内侧的生活知识来讲解。讲解应当由浅及深地启迪学生的思想。教师能够发问方式启迪学生。如教课“前滚翻”这一动作时，我问学生：要如何才能向前转动？应当如何才能滚得好？如何才能使身体成圆形？这样，学生不只理解得深、记得牢，并且解析问题和解决问题的能力也能有所提升。 讲解应当注意形式和抓住机遇。固然，体育教课应当把大多数时间留给学生训练。但在练习过程中，教师应针对实质状况，合时提出要求，赐予指导。如教课“支撑跳跃”时，应提示学生快推手等。但在学生做危险性较大的动作时，则不宜做过多讲解，免得分别学生注意力，如教课“单双杠”的练习等。 二、擅长示范，提升讲堂教课效率 示范法是指老师经过详细详尽的动作模范，促进学生直观、形象地感知所要学习的动作的构造、序次和重点的一种教课方法。毕竟，体育教课是教师教授给学生动作技术，促进学生身体发展的过程。因此，示范法在体育教课中是比较重要的方法之一。教师的正确示范不只能使学生较为直观地建立起正确的动作观点，并且能激倡始学生的兴趣，极大地调换其学习的踊跃性。 目标设计明确。教师的每一次示范应当有清楚的企图。在备课时，要依照课程的任务安排、教材特色、学情特色安 排示范时间、示范次数、示范重点。在教新内容时，为了使学生建立起完好的动作观点，往常是先示范一次完好动作，而后依照教材、学情做重点示范。在重点环节应尽可能地放慢示范速度，同时进行相应的讲解。在复习旧知识时，则应依据学情，做有针对性的示范。如对抽象思想能力相对较差的低年级学生，应多做示范。反之，对高年级学生，则增强对动作技术的解析。为了达到示范的目的，应当向学生明确 教课内容、察看注意点，促进学生思虑，从而防止和纠正错误动作。 示范力争正确。从生理学角度来说，学生理解、掌握动作过程的实质是条件反射的成立和稳固过程。因此，假如教师的示范不规范正确，那么就会让学生对动作的观点理解含 混不清，从而出现错误动作，频频一再，最后形成错误定型。因此教师必定要认真认真地做好每一次示范，力争规范、精 确、娴熟、优美。出于学生对新鲜事物拥有浓重兴趣的特征，老师在第一次示范时应